教学过程
1.三分钟口算
2.复习导入:我们学过的时间单位有哪些?
你还知道哪些时间单位?
3.视频播放“年月日与地球、月球、太阳之间转动的关系”
4.在2023年日历中圈出节庆的日子,再圈出你觉得特殊的日子。
此处说明春节和中秋节是我国的传统节日,用的是农历,而日历上呈现的是公历。
5.对比2023年与2024年的日历,填写课本表格,并完成下面的问题。
6.指名回答大月、小月的月份,学生并提出问题:每年都是这样吗?
7.出示2010~2019年的统计表,观察总结规律,并板书。
生:除了二月,月份天数都和刚才一样;大月都是31天,小月都是30天;二月也是有规律的,隔两年一个29天,隔三年一个29天。(此处学生表述老师未及时纠正引导)
8.你有什么好的方法来帮助大家记住大小月?
生:一三五七八十腊 ,三十一日永不差,四六九冬三十整,平年二十八,平年二月二十八,闰年再把一日加。
9.师介绍拳头记忆法和歌诀记忆法。
一三五七八十腊 ,三十一日永不差,
四六九冬三十日,只有二月有变化。
此处说明“腊”为12月,“冬”为1月。
学生互说互背歌诀,男女生比赛齐读。
10.游戏练习
(1)大月拍手,小月挥手
(2)希沃白板:哪些是大月
11.你的生日是哪一天?你知道爸爸妈妈的生日吗?(三四个学生举手)
12.这节课你有哪些收获?
听课记录
教学思考与建议
1.打印的2023年日历与2024年日历是否必要?
原因:课本上有,实际可以直接用
课后询问得知,课本第70页2023年日历上面已圈画出部分重要节日,不知如何处理。
改进方式有:①先在71页2024年日历中圈画自己知道的节日,再与书中2023年对比,自己还发现有哪些节日。②先指名汇报过去的2023年自己印象深刻的节日,再在课本70页继续圈画。
2.学生对9月10日及父母生日的反馈,不知道是该欣喜还是悲哀,淡化节日氛围,崇尚清廉教育,在这个尊师重教的时代,但是作为已是三年级的小学生,对教师节和父母生日也开始陌生了。
思考:教育除了教书更要育人,五育并举,德在首位。每个学科有自己的特色,但都是为了学生的全面发展,学科育人更要做到常省常新。
3.出示2010~2019的表格,对学生来说过远,对闰平年来说也不是一个循环的周期。这也是学生发现2010、2011两年中二月是28天,2012年是29天,从而认为隔两年出现一次29天或隔三年出现29天的原因。
改进方式:可以出示2012年~2022年的月份表格,既可以发现四年出现一次29天,又与课本上出示的2023年与2024年相连接。
4.这节课学生已经发现了“年”与“月”之间的关系,“月”与“日”之间的关系,可以趁热打铁,把“年”与“日”也建立联系。通过计算可以得出一年有365天或366天。
关于是否与“平年、闰年”相联系,可以翻看课本,例2后才有“做一做”,说明课本编排将“平年、闰年”与前面知识统编在一个课时。
5.歌诀与口诀
其实对比学生说和教师呈现的口诀,反而觉得学生歌诀更好。因为学生的歌诀既把二月的天数明确指出,又提到了平年和闰年,可以追问平年和闰年又是怎么规定的?也可以作为拓展点。
网友评论