“温故”不能“知新”

文｜朱鹮

小时候背《论语》对这一句：“温故而知新，可以为师矣”，记忆犹新。意思是：温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。

如果是这样，想成为老师，

还要不要继续学习？

我的一个同事已经有10多年的教学经验了，工作勤勤恳恳。对于备课，写的一直很认真，却是今年抄明年的，明年抄今年的，循环往复，十足的践行了“温故”。但就是这一种抄抄背背的方式，也可是考出来不错的成绩。

没有对比就没有伤害，我现在同时代几个班的英语课，但是在他们班里就明显感到感觉到，孩子们学习方式的沉闷古板，不追究方法，一味的填鸭，学生们上课毫无生机，也很难调动起课堂氛围。

另一个跟我教有相同的班级不同的科目的同事也反映过，说xx班上课蔫吧的跟死绵羊呢，根本上不成课。当然，数学才不是抄抄背背就能学会的。

知识的学习是一个永恒变化的过程。在这个过程中，我们需要学会回顾与反思，也要重视知识的拓展，专业的累积。过度自信只会阻碍有效学习。

比如，一次在办公期间，她突然大声发问：“与月亮有关的词语——吴刚伐桂，跟吴刚有什么关系？”可能本是要当做笑料说给大家听的，没想到自己却成了笑料。

过度自信，让人放弃寻找“知识内在关系”的努力，停止思考、努力，不再努力把学习内容转化为自身的习惯。不注重知识的更新，不注重技能的培养，没有创新，更不敢尝试，这种毫无新意地几近“固执”的教学是能够让学生们在痛苦中得到高分。这种高分并不高效，反而是事倍功半的结果，高分低能的写照。

温故而知新，是说人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的，这是一种思维习惯，也是掌握专业技能的有效方法，是推动知识更新迭代的高效法则。却不是说只要“温故”就能够“知新”。

朱鹮@行摄无忌