-做有故事的人：杨聚东
捉对厮杀在即，你准备好了吗？
开篇问大家一个问题：当还没能把别人教会的时候，我们可以对自己说“我会了”吗？
本文准备给大家交流一下在TF1-2晋级过程中，大家容易忽略的地方。毕竟，“最好的学习方法是教会别人”，现在，大家已经踏上了去教别人的旅途。虽说这些技能点不一定会影响到你的晋级，但提前知道了，没准可以为下次下下次下下下次晋级省些力气，也不妨抽点时间看看。“小艇打大舰”、“偏方治大病”，没准能帮上你呢。
目录：
一、知道自己在干啥子：
二、选拆页是个技术活：
三、怎可随意抛弃拆页：
四、【I】是段位修炼原力：
五、分组不可以太随便：
六、指令比你想象重要：
七、实录是折腾出来的：
一、知道自己在干啥子：
之前，大家参加写30个读书便签活动，或21天RIA便签读书法训练营，掌握了高效RIA便签读书法。学习者可以根据自身的短板或者需要提升的“技能模块”来进行自我学习。你的【I】、【A1】、【A2】三个便签，可以是自己读得懂【I】、自己想得到的【A1】，自己做得出的【A2】，内容、形式上可与旁人没有丝毫关系，可以至LOW，也可以至贱，完全是“我写我爽”的“自嗨式”，可以意译为训练解读的读的技能，我姑且称之为“照镜子”。
TF1-1开始，由个人“照镜子”式的独白到向公众表达迈出了一步，侧重于公众面前的自我表达，差不多是自说自画，但需要顾及学习者能够听懂拆书家的意思。拆书家在学习当众演讲的基础能力，可以把它更多解释为练习如何说的技能，我把这称之为“亮嗓子”。
“教是最好的学”，“照镜子”、“亮嗓子”之后，掌握了成为拆书家之基本功，从1-2关开始，大家开始体验拆书家教之角色演练。在此后接续的2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、3-2、3-3各级晋级，都是在刻意学习和强化不同的教的技能。在教中学，寓学于教，一级级循序渐进慢慢练习掌握，三级走完，最终会让拆书家获得基础的、关于如何教的系统知识和技能，我称之为“爬梯子”。
所以，我把1-2开始的晋级之路，以及之前的1-1练习，和成为会员之前的便签读书法训练营，分别贯之以“爬梯子”、“亮嗓子”、“照镜子”之名，以便大家理解其间的作用和意义。只有理解了前面几阶段对拆书家而言的意义，或许才不会让新晋拆书家望“级”却步、浅尝辄止了。
二、选拆页是个技术活：
选段之前要识段，怎么识别有价值的拆页和片段？手册P15里有三个“不值得拆”的情况描述。另外，有兴趣的伙伴，可看看我的另两篇简书文章，“拆书时，我们该如何选书、选段子？”、“新手拆书家常问的九个问题”，里面提供了一些选段思路和方法。
三、怎可随意抛弃拆页：
是啊，我说的是“抛弃”，因为我看到99.9%以上的拆书家，在让学习者阅读完片段以后，仿佛此后的【I】、【A】都与拆页无关了，被狠狠地“抛弃”在一边置之不理。其实，这个被你千挑万选、费精费神找到的拆页，被你轻易抛弃，真的大大浪费了你的前期辛勤付出。它还有许多未被重视的价值：
1、拆页片段应该与【I】环节组合使用。【R】除了手册P15页有说：
拆书家在设计预备表时，【R】+【I】应作为一个整体去考虑。这两个环节合起来，给到学习者反思经验的方向、规划应用的根据和现场演练的思路。
所选择的原书拆页越清晰，学习者在【R】环节就能得到清晰的行动建议，拆书家在【I】环节的讲解就越轻松，越不容易出错。有人疑惑，这样自己在【I】环节就没什么好讲的了。没关系，要记住，作为拆书家，你的首要目标不是自己讲得精彩，而是促进学习者学得精彩。
有人担心【R】越清晰，是不是拆页就会犯“不值得拆”的忌讳？其实，清晰和“具备一定的复杂性”是两回事哦。包含“具备一定的复杂性”的技能的拆页，再加上定义、行动步骤、适用边界等描述清晰，反而应该是拆书家的大爱，更便于【A】环节的操作。
2、可与自己拆解过的另外主题拆页相呼应、勾连，与作者原书中其他段子，甚至是作者其他书籍、其他不同作者同主题书籍相关内容、拆页相勾连。
3、在【I环节】讲解时，不时可引用、呼应、延伸、回扣片段里的主题、关键词、定义、案例、HOW，一是可以显得拆书家很熟悉片段内容、很权威，二是让学习者没有被灌输和牵着走的感觉，学习者体验会好些，不然会犯成人学习之忌讳。随后的晋级练习中，我们还可以在【A1】环节的测试量表设计时，更是离不开原书拆页。
四、【I】是段位修炼原力：
根据本人不多的拆书经验，要显示出一个拆书家的能力段位，首先要看【I】环节处理的质量，其次看【A】环节的提问设计。【I】的讲解水平，差不错从根本上决定了本场拆书的场效之高低，因此，本人称之为拆书段位修炼之原力。作为最基础的拆书家进阶，你必须得知道几个情况：
1、搞清楚此【I】非彼【I】。本1-2关开始的【I】与RIA便签训练营的【I】、与1-1关的【I】有本质之区别。许多伙伴一时半伙儿没明白过来其中道理，准备起来特费劲。手册P15有最基础、最原生态的表述：
“本关的【I】环节，只要求拆书家用自己的语言简要复述或者提炼拆页内容的行动建议，再讲一两个恰当的例子就好。可以讲原书的例子，也可以讲自己记得的例子（相当于自己的A1或A2便签写的内容）。”
在RIA便签训练营与1-1通关时的【I】环节，只有“语言简要复述或者提炼拆页内容的行动建议”的要求。而1-2关开始，【I】环节不仅需要“语言简要复述或者提炼拆页内容的行动建议”，还需要“再讲一两个恰当的例子"，“可以讲原书的例子，也可以讲自己记得的例子”，相当于在RIA便签训练营与1-1通关时自己的【A1】或【A2】便签写的内容。也就是说，自1-2关开始，晋级手册里提及的【A1】、【A2】环节，已不再是拆书家给自己书写的【A1】/【A2】便签，而是众多现场学习者一起来加工的学习活动和学习成果。
2、推荐一个【I】框架。各个分舵都在每次晋级练习和拆书课的实战中不断复盘、反思和总结【I】环节的细节和要领，努力把【I】环节做得好一点，准备起来轻松一点，大家总结出一个【I】结构大致框架，即【I】环节应该大致包含5部分：
1）片段主要讲了什么（What）；
2）为什么要这么做（why）；
3）这个方法/套路的具体做法或行动步骤（ how）；
4）举例证明（至少有正面例子）（example）；
5）适用边界条件（where）。
在【I】环节的讲解时，并非要求每次讲述这5个部分的每个步骤都得出现和用上，它们的顺序也不是一成不变的。可以根据晋级的具体要求，时间宽裕度，学习者的群体特征和现场反应，以及拆书家的讲述风格，来做适时调整。
3、如何简要复述或者提炼行动建议？拆书家可用一些通俗易懂之俗语或者结构化的短语、短句来简要复述，或者归纳总结行动建议。分享我的两个拆书案例，算是抛砖引玉：
案例1：当初拆《结构思考力》之片段“卖点包装-让观点容易记”时，我归纳为“卖关子”：想让别人接纳自己的观点，或者乐于听自己的观点分享，得学会“卖关子”：“卖”是指找到观点消费者聚集的卖点、卖场，“关”是指通过视觉、听觉、触觉等手段吸引和谋求消费者关注，“子”是指为了便于消费者理解和记忆，要讲段子、编句子。
案例2：去年带拆《不懂带人就自己做到死》一书之“如何带资格老的下属”、“如何带有经验的新聘员工”、“如何带优秀年轻下属”三个拆页时，我分别用“老革命”、“老司机”、“老优秀”来代表这三类下属，用“攻心第一、明责第二、相机第三”来归纳总结带人之道，现场学习效果反应不错。
4、复杂和高级的【I】环节简介。上面介绍的是最简单的【I】环节如何操作，复杂的【I】怎么做？手册里P15页也有说明。不过，相关内容会在此后的各次晋级中会得到讲述和训练，在这里，拆书家做个大概了解还是有必要的。
如果你觉得有必要，而且也能做到，那还可以讲一下为什么要这么做、什么情况下最好这么做、这么做有什么好处、不这么做有什么坏处。。。这些不作为本关评估要求，而且在后面关卡中会循序渐进的专项训练。
5、【I】环节讲解的“不寻常”技巧。【I】的讲解有一些技巧在里面，手册里面P15-16有陈述，实际上被许多拆书家忽略掉了，摘录在此，以示提醒。
拆书家要克制自己在【I】环节讲解太多的倾向。【I】是桥梁，它的长短和重要性，主要取决于你给出的R离你您希望学习者在【A】环节的行动有多远，而不取决于你有多少话想讲。
如果选择的原书拆页行动建议非常明确，而且要点涵义和注意事项都不成疑问，那完全可以一两句话就完成【I】环节。
原则上，【I】环节应该由拆书家一人确定方向、引导学习者按照自己设定好的思路往前走，走到足够激活经验或规划应用或现场演练的程度就够了。所以，对新手拆书家来说，不建议在【I】环节与学习者互动。比如问大家，“你是怎么理解这段话的？”或者“这种情况下还有什么做法？”这类。直接按照自己准备好的内容讲出来就好了。互动和引导，主要体现在【A】环节。在你修炼成较高阶的拆书家后，就可以不这样限制自己了，在【I】中可以有设计好的互动。这样要求的原因，在TF3-2中会有详细解释。
五、分组不可以太随便：
分组的质量好坏，有时候会直接决定学习产出，决定晋级结果。分组，看似小事一桩，有时候稍有不慎，会因小失大哦。具体怎么分组，手册有说明，在此不做赘述。提醒几点注意：1、每组成员建议合理混搭：新面孔、老面孔、会员、非会员、不同级别拆书家、性别、年龄、个性的活跃度，均需合理进行混搭，体现组间搭配的均衡；
2、小组围坐的参与度、活跃度会更高，学习者体验会更好；
3、分组时组员要明确到人；要指定组内活动的照应人，必要时，可明确小组长。
六、指令比你想象重要：
现场学习效果如何，拆书家的指令非常重要，是拆书法能否达成学以致用的关键。下指令时，拆书家就是战场上指挥作战的司令员。指令的清晰度和质量，直接决定了学习者冲锋陷阵的结果，要么收获满满，要么狼狈不堪。再好的兵，如果接收的作战指令模糊不清，也打不出好仗来。如何下指令？我们先来看看观察家表对【A1】、【A2】的一般考核要求：
1-2：【A1】指令清晰。学习者在小组内分享了自己的经验，并有一位代表分析了本组的一个经验。
1-2：【A2】指令清晰。每个学习者都写下了一个包含具体做法，有明确时限和衡量或可观测预期结果的便签。
2-1：【A1】显像提问清晰，其中包含具体的情景。刚才有学习者分享了自己根据这个场景联系出的过往情景或者具体经验。
。。。。。。
清一色地要求拆书家“指令清晰”，学习者根据指令采取行动，取得一定程度的学习成果。指令，也叫号令，军事术语，指挥部队军事行动的命令和指示的统称。什么是清晰的指令？手册没讲过，我也没学过啊。哈哈，我琢磨了一下，好在找到一个好些拆书的伙伴都拆解过的段子来，以此来说明什么是清晰的指令。那就是制定目标的“ABCD法”。即从四个基本要素入手：对象（Audience）,行为（Behavior），条件（Condition）和标准（Degree）。采用“ABCD法”来设计【A】环节的指令，可让指令做到具体、明确、便于操作，也利于学习者采取行动和观察家做晋级评价。举例：
例如1：“请每人（A）想（B）一个你在生活中经历过，或见过的、沉没成本误区的实例（C），在小组内分享（B），时间五分钟（D）。”
例如2：“请大家（A）写下应用今天所学的****技能运用（C）的规划（B），不能仅是决心，要有具体的做法，要有明确的时限，要有可衡量或可观察的预期结果（D）。”
例如3：“我们（A）读了这个拆页，了解到某种情境应该如何做，或者某类问题可以如何解决（C），那么请想想（B）自己有没有经历过类似的情境、有没有过相关的经验，请在小组内分享（B），时间5分钟（D）。”
当然，随着【A】环节对技能要求的不断提高，用“ABCD法”来设计指令的难度和复杂度也在增加，有机会我们随后再做继续交流，不过，“ABCD法”这个指令设计框架还是值得继续尝试。在晋级的实际过程中，我对指令设计和实施的经验是：
1）明确、简洁、可操作、无歧义、通俗、普通话；2）当发现自己已经发出的指令有不清晰之嫌疑，或者学习者理解有偏差的时候，拆书家可及时介入，通过重新界定指令、重述指令、引导学习者的方式来加以纠偏，以保证产出有质量的学习成果。
七、实录是折腾出来的：
许多人以为拆书家通过拆书前的准备，现场晋级，观察家填完记录表给出“恭喜大侠升级”的评价意见，差不多就万事大吉，等着教育长老向总舵申请定级了。想得太美！为什么要整理实录？“要把现场出现的贴切案例记录下来，和自己之前的准备表整合为拆书实录。这个整理实录的过程，对你也是一个知识管理的过程。”实录，还是总舵审核员了解拆书家本次拆解是否合理运用了本关要求技能点的评判依据。古人云：“行百里者半于九十。”一百里路，走到九十里也只能算是才开始一半而已。现场晋完级，还未整理实录，差不多也才算走了本次晋级之路的一半吧。1-1的实录差不多就是去框的准备表，1-2开始有指令设计和学习者案例采集的要求。除内容本身的设计和布排的问题，拆书家在1-2实录上传中常犯问题有“花、无、缺”三种：
1、花：眼花缭乱。在【I】环节，几部分内容毫无层次感、不换行、拥挤不堪的堆砌在一起。
2、无：毫无踪迹。如，开场无图书介绍、无分组技能点，结束时无小结和致谢。
3、缺：缺三短四。【A1】、【A2】环节，有拆书家提问，缺少学习者案例记录。
在审核员眼里，触犯了“花无缺”这位尊神（古龙武侠小说《绝代双骄》中人物）的，甭想一次轻松通过，差不多都得打回来更新后重审，或者是“请大侠重新来过”。
针对“花”的解决建议：
1）在各技能点呈现之前，用【学习目标】、【What】、【Why】、【How】、【细化步骤】、【不那么做的坏处】、【预防异议】、【举例说明】等标记把技能考核点主动标注出来，让审核人员一眼可看到，便于及时审核；
2）这样做，同时也可提醒自己首先要从整体框架上看是否完备，其次要检查各技能点是否都做到、做好了；
3）段落适当开头缩进、及时换行。
针对“缺”的解决建议：
1）案例采集要抓要点，关键词，简洁，清晰为上，不必啰嗦；
2）可根据当场复盘、观察家反馈、自我探索、事后反思、可适度对实录做再加工；
3）案例采集方式多样化：分舵层面每次晋级指定记录员、拆书家委托指定专人、拆书家自己有心留意和快速记录、听录音。
这里提供一个实录整理范文链接，供大家参考：http://www.chaishubang.com/memoirs/memoirsinfo/1471。
发布拆书之系列简书，想帮助到新手拆书家。其实，最有帮助的就是我们的拆书宝典《拆书家成长手册》，通读宝典，反复琢磨各个技能点，借助分舵现有成熟拆书家资源，继之以刻意练习，拆书家成长之路并不遥远。给我印象深刻的是天南姐对新手拆书家们常说的一句话，“宝典在手，简书助力，晋级路上，成才成器！”
鸣谢：兰州金城关分舵教育长老、三级拆书家、总舵1-2审核员 天南姐为本文撰写贡献不少观点和素材，在此表示诚挚感谢。
如何你看到文章这里，应该算是个拆书迷了。行文时间仓促，如果本文内容对你1-2过关或此后晋级准备有帮助，你或有不同意见或建议，可留言、可指正、可转发，我会让本文在不断迭代中帮助到更多的拆书伙伴和我自己。
拆书帮成都蜀汉分舵三级拆书家 杨聚东
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