星期四去教研室咨询规划课题结项资料相关问题，朱老师实在太忙，没有空当面指导，于是说等他看了资料再用微信告诉我。
昨天晚上我约了朱老师今天晚上当面聊一聊。今天早上朱老师发来一段话，让我对课题研究理论基础认识更深了一步。
朱老师早上发来几段话:
课题研究都要有基础，而理论基础是其中一个基础条件。课题研究的理论基础是指课题研究的理论依据，是支撑课题研究行动的站得住脚的观点。科学的理论是科学研究的保证，课题研究的理论基础能够让研究行动更合理、必要。课题研究的理论基础一般来源于在该课题上曾经做过的类似研究所得出的结论、发表的文章、专利等。课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等都可以成为课题研究的理论基础。
比如活动课实验研究，理论依据可以是课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论。再比如教育模式创新实验研究，理论依据可以是教学理论、教育实验理论。等等。在撰写理论依据时，要注意不要画蛇添足，不要牛头不对马尾，在没有搞清楚真正依据宁愿不写。
课题研究的理论基础撰写时，需要将所用到的理论列举出来，不能只是笼统的说读过哪些书，有哪些名人说过这样的话。要将理论一条一条列出来才行。比如一个教学课题，用到的理论有：(一)有效教学理论(二)布鲁纳的认知结构学习理论(三)巴班斯基的教学过程最优化理论(四)建构主义理论，然后将每个理论阐述一下，总结出其中支撑自己观点的地方。
晚上见面又聊到我的规划课题:
1.成果分析和课题结论
（1）问卷调查分析，通过前后测结果对比与分析，获取课题结论。
（2）专递课堂促进乡村学校小科目教学，帮助乡村开齐了课程，同时促进了教师的专业成长。专递课堂研究是成功的。专递课堂的运用有利于乡村学校开齐小科目课程，有利于农村学生获得优质教育资源，有利于教师提高课堂教学能力。
2.研究框架
（1）通过框图的形式呈现。
（2）框图要呈现逻辑结构。
课题下分三个子项:专递课堂运用；网络空间建设；智慧作业推广。每一个子项又分若干子项。总之要通过框图清晰地看到本课题研究的内容以及所期望达到的效果。
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