人生就是一场“角色扮演”游戏，过程中享受的是大家“一起玩”的开心而已。
学习，发展，成功，失败，挫败等等操作或者历程，都是人们的一场场的角色扮演，
成功或者发展的状态就增强塑造大脑中正向神经回路。
失败和挫败就不断增强塑造大脑中的负向神经回路。
正向神经回路足够强大的时候，就习惯性的过上了乐观积极的人生。
负向神经回路足够强大的时候，就习惯性的过上了悲催的人生。
很多时候，大家遇到不高兴的时候或者冲突的时候，不是谁不好，谁不对，做错事，谁害了谁
而是大家相互扮演的角色冲突了。
所以当我们遇到角色冲突的时候，只要有人调整角色行为以及角色行为期待就可以没事一起玩了。
而且如果有一方不要调整角色行为该怎么办呢？
其实双方中只要其中聪明的一方能调整就没事拉。当然，有时候，俩人也可以选择适当分离一下，冷静一下，再到一起进行适当的角色扮演，可能就会有改观了。
但是有一点无比记住，当我们遇到角色扮演挫败或者失败的时候，一定要处理这样的问题，转变成成功的经验，否则这些挫败感就积累在潜意识中，持续增强负向神经回路。
所以当你的孩子遇到问题的时候，你只要从“角色扮演”角度想一想问题的根源就可以了。
有些儿童面对分配的角色与相对角色，是无法做到理解游戏内容，游戏规范以及角色行为的现象。
有些儿童再面对分配的角色与相对角色，是会出现畏惧，紧张，恐慌的现象，
甚至有些儿童会出现排斥，拒绝角色扮演，甚至脱离这个团体的现象。
举一个例子是米粒儿同学当学习委员的事情，被其他的班干部排挤，并没有发挥到班干部的职责的时候，她的内心其实充满了不安感，甚至对这个班干部的头衔出现畏惧，紧张的现象，这个时候我们可以是孩子停下扮演这个角色，做一下调整，再来。或者可以跟班主任沟通，给予她一定的协助，一直到她能够找到在班干部这个角色里的胜任感和掌控感为主。
否则就干脆辞掉这个职务，不要让负向行为继续蔓延，壮大负向神经回路。
所以做父母的就要一定要善于观察，及时发现孩子的这些问题，及时给予孩子说明，指导，引领，暗示，安慰与协助。
比如一个温暖的拥抱，一个温柔的眼神，一个和颜悦色的态度。
这个时候父母的或者老师的任何一个表情，眼神，态度，注意力，语词，语调，声音，音量，音色，动作，行为等都会给孩子造成影响。
同理化的接纳，支持，同盟，然后给予说明来合理化行为，给予指导来催化行动，给予引领来完成角色目标，给予暗示来促成相对角色的期待，给予安慰来温暖其畏惧或者受创伤的心灵。
因为孩子在这些角色扮演中的不适，如果能够立即得到父母或者老师们的鼓励的话，得到相应的协助的话，这些孩子的动机，情绪，行为就不会继续恶化，整个人的身心状态就不会继续消沉或者亢奋。
否则孩子们所有的负向行为都会发展出习惯化的偏好，发展成不可控制的，习惯性的悲观思维。
成就了孩子的悲观人生，因为孩子大脑中的负向神经回路已经被塑造的太过强大了。习惯性悲催。
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