1）
我这人受不了鼓动，再加上自己也有点小心思，所以一些事就会别人半推，我就半就了。
做的过程并不怎么痛苦，但做完之后，却不让我睡午觉，因为她说这样的话，会让眼睛肿起来。
是的，我就是做的眼睛的美容。
一是眉毛，这个不伤大雅，一是弄了一个双眼皮。本意是去做眉毛，双眼皮是被鼓动起做的。
本来计划做完回来，下午正睡个悠长又舒服的午觉。结果却告知我，不能睡午觉。
我睁着还微微有些疼痛的眼睛，看书，看电视剧，都不行。因为看一会儿就会瞌睡来了，为了不让瞌睡来袭击我，我只有打开电脑写这些无聊的文字。
2）
此刻，太阳从窗户射进来。
书房的一切都非常明朗。
先生告诉我，每天午间过后，太阳射进来，正好适合睡午觉。
他的那张办公椅子一直呈躺的态势。这么多天，终于体验了这样的时刻。
只是，千万不能让我睡过去。
我一定要睁着眼睛做事。
3）
楼下的那片空地，用途已经定了吧。
被分成了三块，已经有推车啊，围墙啊，每天都在运动和生长着。
不知道到底要做什么？唯一的期盼就是噪音不影响我。
虽然此刻那推车又在上班，噪音传来，我也只能
以后，放眼望去，就是高楼，就是钢筋水泥。
那些绿绿的菜地，将淡出我的视野。
我只能又在心中构建一些绿地。
4）
事情有很多。
编写那个学力单，非常烧脑。今天要结个尾，还要做课件。
越写越觉得这样的学力单，太细了，只适合年轻人，也只适合普适，不适用于大众。因为学生是不一样的。
还有每天有些灵光闪现的东西，我需要及时记录。
还有一些事情，我就不记录了。自己按部就班做好。
5）
听来的思考：
一个胖子，捧着书看的姿态，无论怎么看，人家都觉得是在点菜。——胖子们，最好还是要减减肥。
让别人走一遭，哪怕很痛，也让别人明白得很彻底。——我们先让学生经历错误的意义就在于此。如果一开始就是我们告诉他正确的路，那么以后他出错了，他就会无比的沮丧。如果让学生经历了错误，以后他遇到类似的错误，他都会沉着冷静，找到往上走和往前走的勇气和道路。
精致穷有错吗？精致和穷可以搭在一起。——穷得很精致，其实是一个褒义。再穷也让自己光鲜亮丽，不过凑合的将就的日子。不迎合别人，不屈服别人，自己立起来，这样的穷也是一种气质。当然，这样的穷只是自己，不殃及别人。
老师要不要惩戒权？很大的呼声是需要。一位记者说——试图将“戒尺”还给老师，老师们却连连摆手。这不仅令人唏嘘，更值得一些人反省：是什么让老师们面对教育惩戒权退避三舍？——我并需要“惩戒权”，我需要的是这个社会有基本的公约，学校有规章，班级有班规，家庭有制度，如果一个人不能遵守这些基本的准则，应该是全社会都拥有对他的“惩戒权”，而不是老师是唯一的执行方。
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