1、三位老师教学服务经验分享中，你的最大收获是什么？（请结合第一周学习内容）
三个老师的经验分享让我受益良多。
1）因上努力：
课外教学服务与课堂教学，在保证课堂教学质量的前提下，全身心投入到课外教学服务上。主要表现形式为：面向家长的可视化教学，微信沟通，面对面沟通；面向学生的随时答疑，课下补课、视频或者语音讲题。这些都是老生续班的“因”，吸引新生的因；良好的课外教学服务与精彩的课堂教学，促进这个良性循环的是教师不断进行的各种教学服务。
2）价值导向：利用微信班级群和个人朋友圈，家长朋友圈进行价值传播，获得了足够的深度影响力。
传播有三个要素：关系链、诱因、媒介。老师平时与家长深度沟通，建立了很好的朋友关系；提供了超值的服务，充分满足了家长的需求，当其他家长有需求时，他或她就很愿意分享出去，把好东西分享给有需求的家长，这是一个心理诱因；课堂教学过程、课堂教学结果和课外服务的可视化，通过高效传播就达成媒介传播作用。
3）复利效应：
把简单的事情重复做，做到极致就不简单。刚开始很慢，很低效率，坚持下去简单的事情不在简单，终会迎来持续不断的回馈，甚至会是爆发式的呈现，这就是复利效应。
2、写下您的一个“假设不成立的案例”，使用黄金思维圈解决问题。
1）假设：只要认真讲课学生成绩就一定会提高。
2）现实结果是：我认真讲课了，学生的成绩没有提高
3）使用黄金思维圈问自己3个问题。
1我想干什么？想提升学生成绩（what）
2我怎样做才能提升学生成绩？（how）除了好好讲课，调动学生学习积极性也可以提升成绩。
3我为什么要提升学生成绩？（why）
4）请使用5why法，问自己5个为什么？（找到本质）
1我为什么要提升学生成绩？
可以得到家长的认同。
2我为什想得到家长的认同？
得到家长的认同可以留下好的口碑
3我为什么想得到好的口碑？
好的口碑可以促使老生续费、新生缴费。
4我为什么想老生续费新生缴费？
可以让我有学生可教、有课可上
5我为什么想有学生可教，有课可上？
可以让我实现自己的价值、提升薪资，改善提升生活品质。
5）你接下来准备要如何做？（激发创意）
为了提升学生的成绩从以下方面去做啊a营造良好氛围提升课堂教学质量;b严格课堂纪律和作业制度;c通过多样化测试促使学生养成预习、听讲、复习形成有机学习循环；d通过可视化教学服务使用家长督导作用；e不算提升改善自己的教学能力。
3、“可视化教学”落地图片展示：要求插入图片，并附上文字；图片数量5-10张。
微信图片发作业
单独发给家长的作业评判
被撕掉的作业
学生情况集中反馈
严格作业检查
确认课程变更
贴心提醒
改进后的作业统计
上传中， 上传中，请稍候... 请稍候... 上传中，请 上传中，请稍候... 稍候... 上传中，请稍候... 改进后的作业统计
备注：建议此部分使用手机编辑，更方便。
4、“可视化教学”教学服务实施回顾：
1）在实施过程中，您的收获是什么？
首先是孩子在课堂学习是的配合度提升，随时发现问题及时协同家长和还孩子解决，保证了教学服务对课堂教学的辅助作用；其次是引发家长对视界窗的超强信任感，我的学生大多是家长转介绍而来，这也是我最大的收获。
2）你遇到的问题是什么？
问题描述：不能做到每个学生都可以享受到老师充分的可视化服务
主要原因：班级学生人数多，自己方法不对，教学服务意识不够强。
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