4月29日晚，是周五，又是首季教师成长第一推动力直播课程时间。这一期主讲嘉宾又是孙明霞老师，她本期带来的主题是《你的视界就是学生的视界》。
孙老师的课程我很喜欢，因为特别接地气。而且随着她阅读的深入、视野的开阔，她的理论也逐渐地丰富。现在的课程既接地气又不失理论高度。真的是深入浅出。
这一次课程她从视界的物理意义展开。同样的1栋楼，站的楼层不一样，拍摄的视图却不一样，看到的风景当然也大不相同。你站得越高，你的视野会更开阔。
孙老师解释了教师的视界：
教师的世界观、人生观和价值观之综合呈现。教师的视界里有什么，即目光所及之处，取决于教师的视角与所站的高度，其内涵实质则是教师对于教育的专业理解与信念。
今天的分享主要从三面方面进行分享:看见教育、看见生命、看见自己。
一、看见教育
教育、教育规律、教育的本质属性一个个概念进行阐述。虽然孙老师很自谦地说自己对理论不在行，但阐述起来还是头头是道。
教育与社会协同发展的规律、教育与经济协同发展的规律、本国教育与国际教育协同发展的规律、学生身心协同发展的规律、办学条件协调发展的规律……一个个规律逐一分析。
韩愈、陶行知、罗素、怀特海等等教育家的言语来阐述教育的目的。在回归我国的教育方针:"教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"
教育的目的是什么？最终指向:培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？简单地说就是指向人的核心素养。
生物学科有生物学科的核心素养，数学有数学的核心素养，语文有语文的核心素养，每个学科都有各自的核心素养。只有充分了解本学科的核心素养，你才能更好地进行教学设计。
说到教育的策略，孙老师也用了很多名人名言来阐述。比如"有教无类""仁者爱人""因材施教""其身正，不令而行;其身不正，虽令不从"……
真的是如叶圣陶先生所说:"教学有法，教无定法，贵在得法。"
二、看见生命
如何看见生命？孙老师主要从这几个方面进行分享"看见课程——资源无限;看见课堂——生命在场;看见学生——各美其美;看见成长——欣欣向荣"。
1.看见课程
在孙老师眼里，很多东西都可以当资源。比如文本资源、生活资源、生成资源、跨界资源、网络资源等等。
印象最深的是孙老师举的各种各样的例子。
比如把空气污染这样一个社会问题变为教学资源。为什么空气污染严重的时候，要停止室外体育课和户外活动呢？这就涉及到呼吸问题。
比如在路上遇到一节被砍的树木，孙老师也能够拿过来当教学资源，这样的树能够成活吗？
学生买菜做饭，也是一个课程资源，营养的问题，新鲜的问题。
孙老师到黄河与海的交汇处游玩拍的照片;意外跌倒受伤事件;捡到流浪猫生了猫宝宝事件……一个个案例都成了她课堂上的资源。
孙老师为了上血液的成分这一课，特意去抽血，并让医生帮她做了血液分层。
当一个老师为了上好课去付出很多，孩子是能够感受得到的。这时候老师本身其实就是课程资源。
听完孙老师的分享，一切皆课程，我深以为然。
2.看见课堂
孙老师特别强调了生命在场。让学习真正发生，让对话生成智慧。
非常喜欢孙老师说的这几句话:
永远是新课——用心准备每一节课
总会有惊喜——精心设计每一环节
人人都参与——生成课堂生成智慧
素养融其中——文化传承人格完善
孙老师特别介绍了李吉林老师的情境教学法。分享的时候孙老师对"情境""情景""场景"三个词进行了对比。
孙老师创设的情境课堂也真的是丰富多彩。听她讲教育故事，看她展示那些活灵活现的图片，看学生上课的视频，真想进到她的课堂上去。
买活的蝗虫、买鸟，买酵母来和面，买各种蘑菇，特别用苹果培养霉菌……听了孙老师的课堂，真正感受到什么样的课堂是活灵活现的了。
在直播间，夕夕老师情不自禁地留言:"生物老师的我听着好享受。"我马上回应:"数学、科学老师的我，听着也好享受。"能当孙老师的学生真的是很幸福。
孙老师分享到醉酒的时候应该呈现哪一幅图片？桑兰受伤，高位截瘫应该选择哪一幅图片？特别让我感动。是选择血腥的有冲击力的图片，还是选择能呈现问题但比较阳光，比较有美感一点的图片？孙老师选择的是后者。
因为在她的眼里，给知识还要注意传递什么样的价值观？我们要尽可能地传递给孩子一些比较美好的体验。
3.看见学生
"怎样才能让孙老师注意到？"读到这样的句子，你有什么感受呢？是的，每个孩子都渴望被看见。我注意到图片中孙老师回复的一句话:"你是最优秀的，不管别人是否注意你。"
作为老师一定要看见学生，用心陪伴学生，尊重生命，善待生命。
三、看见自己
看见自己，发现自己，唤醒自己，认识自己，成全自己。
可以说孙老师本身就是一个成长的范例。值得我们每一个人学习。
今天晚上又享受了一场精神的盛宴。
平时听到我就是数学，我就是语文，我就是什么学科，感觉没有今天晚上这么深刻。张文质老师说"父母改变，孩子改变"，我觉得这句话也可以引伸一点点——"教师改变，学生改变"。每位老师都可以通过改变自己，通过拓展自己的视界，来提升学生的视界。
我也在努力改善着自己。今晚边听还边用刚学不久的极简技术做了一个思维导图。
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