学前时期是儿童想象力发展最快的时期，学前儿童的想象力得到充分的保护和培养，会对儿童的学习和成长产生重要意义，家长和教师一定要尊重幼儿的想象力，努力培养、促进儿童想象力的发展。
在幼儿的想象中，无意想象占主要地位，有意想象在教育的影响下逐渐发展。
⑴ 在一次的户外自由活动中，滑梯那儿挤成一片，于是我走了过去，想要了解清楚到底怎么回事。只见甜甜站在滑梯口那儿，双臂支撑在两边的护栏上，嘴里喊着“刷塔、刷塔”。于是十分不解的我问了其他小朋友了解清楚之后，原来是要刷卡了才能通过，才能继续玩。
我：“ 那小朋友们都要刷卡才能通过，甜甜作为小组长。”
我 ：“ 这么挤怎么办呀?怎么样才能一个一个的通过呢？ ”
甜甜：“ 应该排队 。”
⑵ 依然在一次的自由活动中，乐乐喘着向我跑过来
乐乐：“ 刘老师，那边着火了，好大的火。”
我 ：“ 那怎么办呀? ”(我表现出非常着急)
乐乐：“ 那我打119吧 ”
我：“ 嗯，那快去吧！”
⑶ “ 姐姐等等我，” (咱们班还有姐妹俩了？)寻声望去，虫虫正追着糖糖喊“姐姐”。原来是在玩过家家，两个小可爱拽着我的衣角，妈妈，妈妈的喊着我，我略带羞涩的应了声“哎”。于是一场家庭游戏很快的开展了，而我担任的是“妈妈”这个角色，当然我有十几个可爱的宝宝都在围着我喊“妈妈”，就这样愉快的玩了一上午。
儿童以无意想象为主，主要有以下特点：想象的目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化；想象过程受兴趣和情绪的影响；以想象过程为满足；想象内容零散，不成系统。
发展幼儿的想象力，我们可以这样做：
①首先，保护幼儿的好奇心和想象力。幼儿生活经验少，对一切事物都有很强的好奇心，对不能理解的事物会产生丰富的想象。承认对于幼儿的好奇和提问，应该给予耐心的解释，对于他们“幼稚”的想象，也应该鼓励，这样才能培养幼儿通过好奇心而主动学习和想象。
②在文学艺术等活动中，创造儿童想象发展的条件。语言教育活动能够帮助幼儿理解、扩展想象的空间，讲故事就是最好的活动方式。在讲故事的时候，家长或教师可以讲前部分，然后让幼儿通过自己的想象接续故事，能够取得很好的效果。美术、舞蹈等艺术形式也是发展想象力的有效途径，在教育过程中，成人不应太在意儿童在美术等活动中的学习结果，而应该关注活动中幼儿的想象力是否得到充分的发展。
③在游戏中引导儿童大胆想象。游戏是幼儿教育的主要活动方式，幼儿的各种游戏，特别是角色游戏，角色的扮演、游戏材料的使用都依赖于儿童的想象。游戏的发展和角色的深入促使幼儿的想象得到充分的释放，变得非常活跃。正是这些有趣的游戏中，幼儿的想象力逐渐丰富发展起来。游戏的内容越丰富，幼儿的想象就越主动和活跃，想象力就能得到快速的发展和提高。
14—2—23
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