《连续观察日记》教学设计
吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学牟林
一、教材分析
本次表达为书面表达，内容是写几篇观察日记，连续记录自己的观察和发现，观察的对象可以是自己喜欢的一种植物或动物，也可是以人的活动，要求很明确，即要清楚、具体地记录被观察事物的变化，以及自己的发现。对于动物和植物的观察习作，学生并不陌生，本次习作强调围绕自己喜欢的一种事物，要写几篇观察日记，连续记录自己的观察和发现，这是一种特殊的观察日记，需要我们连续观察才可以了解和掌握事物发生的变化。因此，鼓励学生把所观察的事物每天的情况、或者有突出变化的几天的情况，以及自己的收获、感受等记录下来。注意观察要仔细，并进行认真的比较，体现观察的连续性。
二、学情分析
练习通过对事物连续观察和记录，清楚、具体地记录被观察事物的变化。通过观察到的结果，引发学生的思考，并记录下自己的认识、收获。完成习作后，能与他人交流自己的观察日记，提高书写观察日记的能力。
三、教学目标
1、知识与技能
学习通过对事物连续的观察和记录，清楚、具体地记录被观察事物的变化。
学习通过观察到的结果，引发自己的思考，并记录下来自己的认知和收获。
2、过程与方法
对照例文，在读写结合中，学习写连续观察日记的方法。
在与他人交流自己的观察日记的过程中，提高书写观察日记的能力。
3、情感态度和价值观
表达对所观察事物的真情实感
养成主动与他人交流的习惯
四、教学重点：
学习通过对事物连续的观察和记录，清楚、具体地记录被观察事物的变化。
]五、教学难点：
在与他人交流自己的观察日记的过程中，提高书写观察日记的能力。
六、教学准备：
1、思考并选择自己进行观察记录的对象。
2、留心观察所选择的对象，并上网查找关于观察对象的资料。
七、教学过程：
一、课程导入 同学们你们好，今天我们一起来走进习作课——《观察日记》。
首先我们来看课题——《观察日记》，从课题上我们能收集哪些信息呢？
二、新授
观察：观察，是有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动。
日记：日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
师：回想思考，我们以前写日记，是怎样写清楚具体的呢？
（按照时间顺序来写、内容完整，重点突出）
师：今天我们要学习的观察日记如何去写，同学们可以自由交流一下观察日记的写法，然后汇报自己的写作方法。
观察日记：在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物的变化通过几则日记描写出来，形成一个连续的记录。同时将自己的认识、收获、感受记等记录下来。
通过老师的讲解，同学们是不是了解了观察日记的写作内容了呢？通过对事物连续观察和记录，清楚的、具体地记录被观察事物的变化，根据观察道的结果，引发自己的思考，并记录下自己的认识和收获。
注意观察要仔细，并进行认真的比较，体现观察的连续性。
师：这里老师出示一张图片请大家认真思考，自己如何这三个箭头填写哪些内容呢？然后讲一讲自己的理解。
师：请看大屏幕，随着老师出示的图片，同学们用心观察，看一看你发现到了哪些信息呢？
师：这里老师出示两则日记，请同学们比较阅读，说一说你的发现。
师：比较两组日记的异同，你能总结一下写连续观察日记方法吗？这里老师为大家准备了一份礼物——连续观察日记的特点，请看大屏幕。
师：对于观察日记，老师这里有四大法宝赠与你们，同学们要认真听哦！
1、观察要有顺序2、观察要有重点3、观察要有真情实感4、观察要展开想象
这四大法宝对你的连续观察日记有一定的帮助，同学们能够说根据法宝你会如何展开写作吗？
三、课程总结
师：写好的文章一定要有一支神奇的笔，大家都叫它做“妙笔”，今天老师也将这支妙笔送大家，看看它会告诉你们什么内容呢？
1、这几则日记前后要衔接，体现观察的连续性和事情的完整性
2、交流中要突出自己的发现
3、自己最感兴趣的地方要说详细
4、同时记录自己在不同情况下的心情
四、布置作业
请同学们在接下来的几天里，继续关注你喜欢的事物，并运用我们已经学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。
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