你是培养人才，还是误人子弟？（读书打卡第13天，12月19日）

你是培养人才，还是误人子弟？（读书打卡第13天，12月19日）

师者，授业解惑。一位老师是否优秀到底有多么重要呢？

这让我想起上周日，我坐车前往泰顺，途径仙峰时，中途上来了三个孩子和一位爷爷。孩子背上背着书包，手中提着行李。

上车后，不一会儿，爷爷便和旁边的乘客聊起孩子读书的事情，他们的谈话引发了我的思考。

他说，仙峰是一个挺大的村子，但是由于近年来村中的孩子数量变少，所以村中的学校的班级也变得很少，有的年段甚至几个班级放在一起上课，这样孩子学习的情况也不理想，许多孩子纷纷跑到离家20公里的镇上读书。

有人问老大爷，你觉得在哪里读比较好呢？老大爷说当然在家里好，可是没有办法，那里的老师素质比较高，教学水平比较好，为了孙子这也是没有办法的事。

从老大爷的话，不难听出大爷对孩子成绩的关注，但更是对老师综合素质的要求。正所谓，名师出高徒，有好的老师，孩子的成绩才会越来越好。当然，这也和孩子的努力肯定是分不开的。

学校里有好的老师，他所教的孩子和其他一般的老师相比，效果肯定也是一样的。所以，当前各地学区房的费用才会高得惊人，为了孩子受到更好的教育，为了孩子能更考更好的大学，家长们即使经济再困难也会想办法。

越是好的学校，优秀的老师越多，那么唤起学生对自己所教学科的兴趣的老师则越多，孩子对学科的喜欢程度也就不一样。

哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。

苏霍姆林斯基的这句话道出了优秀老师的重要性。这也让我想起前段时间与执教数学的同事聊天时说到数学组的教研力量一下子减弱了许多。

就在上个学期，学校当中两位市级优秀教师由于各方面的原因离开了我们的学校，却了其它学校工作。数学组引领者一下子少了两位，其影响可想而知。

“现在那个一年级的孩子太幸运了，过不了几年，那里将有一批数学爱好者。”同事对其中一位数学老师任教另一所学校的数学老师时补充道。是的，他们是那么优秀的数学老师，他们都善于点燃起学生对数学的热爱的火花，在这个环境之中的孩子一定会使每一个儿童的天赋素质得到发展，使他们的爱好、才能、志向、禀赋确立起来。

试想，如果教师没有学习，教师的智力生活就是停滞的、贫乏的，在他身上产生了一种可以称为“不尊重思想”征兆，那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。教师不尊重“思想”，学生也就尊重教师。然而更加危险的是学生也像教师一样地不愿意思考。

这句话道出了教师应该不断地学习与思考，用自己的行为影响学生。把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。

说来惭愧，作为语文教师，我十分普通，不但在学科方面没有什么过人之处，而且时常会为该如何教某个知识点而感到困惑，有时越教越困惑，越感到自己不知道该怎么教。时常会到心理很不安，生怕误人子弟，所以唯一我能做的只有多学习，努力提高自己的综合素养。

让学生感受到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生精神需要。

苏霍姆林斯基的话让我更加确信，只有多阅读，让阅读成为自己生活中必不可少的内容，让它成为我的好朋友，才可以让自己的视野变得开阔；只有不断阅读，不断学习新知识，改变原来的思维。

百千总导师，三叶草故事家族创始人周其星说，仅仅把学校的事情做好，把班级带好，让学生考试有个好成绩，还不算一位优秀的老师。如果还想用过去的老一套来教现在的孩子，没让孩子养成终身学习的能力和习惯，培养的不是面向未来的一个孩子， 就是误人子弟。

我不想成为误人子弟的老师，我想为教育事业添砖加瓦，虽然力量薄弱，但哪怕一点点也知足了。