建立一个能做学生管理的行为银行
----阿福童行为银行培训(上海百特教育)
2018年10月18日，我有幸聆听了由上海百特教育主办唐薇老师主讲的阿福童行为银行培训-----建立一个能做学生管理的行为银行。唐老师深入浅出的讲解让我受益匪浅，我把今天的学习内容进行了简单的整理，这将成为我今后德育工作的指南，我姑姑在德育工作的道路上，不断探索，勇于创新，为孩子的成长助力，真正成为孩子成长的引路人！
一、测测你管理工作的“今生和未来”
建立一个能做学生关机行为的银行
1- -5在老师列出的问题中哪些问题最让你烦恼？
6- -9你认为那个是你最理想的教学状态
说说现在的班级德育系统或是班级管理机制是怎么样的？催老师讲到学校建立的德育系统，对学生进行星级评定，到期末进行奖励，给学生奖励笔记本或是发奖状。
我校的朱振华校长讲到我们学校采用班级优化大师和积分卡，韩起飞主任随即将我校的积分卡进行了分享，得到了授课老师的好评！
吉林龙潭的牟林老师分享：他们会将学生分组，对表现好的同学进行奖励，时间久了优秀的永远那么优秀，一些没法进入优秀的同学会更加努力，后面的同学会没有信心，我在讨论区里建议设置进步奖，可以使后进生对自己的未来充满希望.
河南蘘城宁庄崔伟超校长分享：因为开除了一个学生，到其他组发挥了积极地作用，之前开出这位同学的组后悔了，想把人家再调回自己的组。
动态积分：对一些平时不能靠前的同学，设置高度的练习题让学生进行抢答，抢答对可以得到积分，为那些平时拿不到分的孩子创造了机会。
①我们做了多少无用功
②中国孩子管得很乖，但中国人事世界会公认不讲规则的人。
③如何教会孩子“友爱”、“谦让”、“诚实”？
行为银行其实就是我们所说的德育教育，德育教育难，难在如果孩子有内心的认同，他才会去更好的去做，阿福童行为银行的理念是以儿童团为中心，方法是参与式，阿福童课程
二、阿福童行为银行的功能
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促进学生主动参与到自我管理，最终养成良好的行为习惯。
三、阿福童行为银行操作步骤
1. 行为预告
2. 阿福童行为征集：行为规则一定是民主共创的，是有学生讨论共同制定，全班同学民意决定，全班集体参与。
行为征集有两种方式：
（1）头脑风暴。
（2）调查问卷。（但强调的是需要向学生说明所有列出的必须视具体的、可以评估的。）
比如积极发言还不够具体，可以指定为一节课发言3次，
四、阿福童行为榜单公示
奖励机制确定：
对不同类别的行为赋予币值（按时完成作业收入相应的阿福童币；自己的座位周边没有保持清洁，支出一个阿福童币）
讨论阿福童币可以换取的物品和机会，可根据学生的医院确定其价值。
唐老师还为我们展示了一个学校的阿福童心愿墙：我想和老师拍照，想升国旗，想看一本书等等。对孩子提出的心愿，尤其是比较长远暂且不能实现的不要急于驳回，看哪些
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3. 班级行为银行准备工作。
4. 记账。每天放学时段，花5分钟左右让学生自我反思，参照行为对照表，记录今天个人行为账户的收支情况，登记在行为存折上，也可采取同桌之间互评的方法。
五、阿福童行为银行原则
以每一个周期确定5-6个重要的行为习惯为宜；所列的行为切合全班学生的“最近发展区”经过一个周期需要和学生重新来制定；所有的行为需要体现持续性才可获得相应奖励。
随后老师为我们展示了阿福童网络课成高阶课，从总体来看从教学目标、教学要点、教学设计几个方面来设计的。在这一环节教师要正确引导孩子去区分缺点和弱点，从而引导孩子去更好的管理自己的行为，终点在于引导孩子通过记账的方法，调动和激发自己的内驱力，进一步更好的进行自我规划。
传统的教学管理中老师是管理者，而在行为银行中教师是引导者。
六、行为银行三部曲
1.行为银行第一阶段---规则为先。
2.行为银行第二阶段---管理至上。
3.行为银行第三阶段---自主管理
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七、阿福童概念学校
听完唐老师的讲解，看着群里老师们活跃的互动，对我们的德育教育群策群力，让人感慨万千，曾经对德育教育的迷茫、无助顿然间化作学习的动力，不是我们没有做，是我们做的不够细致，坚持的不够长久。对我触动最大的就是我们要学会关注所有学生，尤其是后进生，我们要学会发现孩子身上微弱的闪光点进行鼓励，这样我们会收获到意想不到的惊喜和感动。因为爱，所以爱，我坚信只要们心中有爱，即使前路荆棘丛生，我们依然可以开辟出一条阳光大道！
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