我们该怎样教孩子？

列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列  第28篇

家长在教孩子时，可能进入如下误区：一是自高自大。其实，孩子到这个世界上，是来做“主子”的，不是来做奴才的。孩子天生抵触做别人的附庸。由于孩子是“主子”，我们就要以幼为主，助子作主。在约束孩子时，要十分谨慎。除非健康或生活习惯问题，尽量不要约束孩子。

我们该怎样教孩子？

二是自以为是。其实，每个孩子都有自己的生命程序、特质和人生使命，而且还要将自己的使命传续到自己的后代。孩子是孩子，更是“种子”，家族、民族的生命种子。我们的重要职责之一，就是要保护好孩子的先天素质，促进孩子发挥自己的天性，从而保障“种子”更优良，不变“种”。“种”不可换，否则，必酿祸患。面对“种子”，不能擅自求变。

三是包办代替。其实，孩子是为着各自独特的生命旅程来到世界上的；整个未成年期，都要为这一特定“旅行”做预备。孩子是一颗“苗子”，将成长为预定的样子，需要我们培育，促进他们多经历，从而长得更强大。需要我们鼓励，提供好的成长环境，促进他们精神焕发。而不是从自己的角度出发，随意修整孩子。

我们该怎样教孩子？

那么，我们应该怎样教孩子呢？一要做典范。做家风的典范，以传家风为第一目标。比如生活习惯，要像日月公转和自传一样，保障孩子合道地生活。比如笃定家族精神追求，塑造精神能量，引领孩子自我成长。还要适应时代需求，全面提升自己的个人品格，成为慈祥和纳异的典范。

二要支持孩子自体验。发现孩子的先天特长和兴趣，让孩子在此领域开放性地“创”和“玩”。我们只需守住“邪恶”这个底线，善于托底，在后面堵，而不要轻易在前面挡或拦。一切都要基于长远，而不能被眼前的功利迷住双眼。 比如乱报班，乱培养。辅导班，本该孩子说了算；怎么学，本该由孩子的特质说了算。不能太武断，限制孩子自体验。

我们该怎样教孩子？

三要修自己。自己首先要做到：去名利，去非己；习惯好，爱学习；尊重人，有正义。只要自己不断进取，孩子自然了不起。

在做到以上根本之后，再说学业、课业等问题。而我们，却反其道而行之，完全陷入了课业这个次级领域。结果呢？不仅学习搞不好，还扭曲了最重要的亲子关系，陷入不良循环。

在家教中，我们还要避免陷入以下认知误区：1、认为孩子是“教”出来的，教总比不教好，只要有方法和技术，就能把孩子教好。其实，成长是“悟”出来的，不需要太多的教，忌讳直接教， 乱教不如不教。自己有问题，教人必歪曲。所以，要尽量不教，主动多“育”。

我们该怎样教孩子？

2、认为家长与孩子是对立的，教就是管，就是较量。其实好的教育是协举一致的，与孩子同向，避免耗能，才是合道的教育。

3、认为学习只是孩子的事儿，孩子需要学习成长，家长不需要学习成长。其实，孩子最需要的，是榜样的力量。

4、因为安全第一，所以让孩子规避陌生人员和场所。其实，我们要主动创造条件，尽量把孩子多送出去经历。

5、在教育目标和方法上，舍远求近，舍慢求快，舍小求大，舍里求外，舍低求高。这些都不是智慧之举。

6、对孩子，要么放纵，要么强制，要么就是奖励、引诱，缺乏无形的正能量挺举。

总之，教育孩子，家长首先要把握好基本原理。