关于海量阅读的思考

作者: 清晨的一缕阳光_e0e0 | 来源:发表于2021-08-25 17:44 被阅读0次

隔离第十一天。

海量阅读培训结束了。

那么,什么是海量阅读呢?经常思考这个名词。

跟海有关的:大海,海纳百川,海涵,海量,海水不可斗量……

或许,海量阅读就是大量阅读吧。

那么,课内海量阅读该如何实现呢?

一节课40-45分钟。导入话题,解释课题,介绍作者,写作背景,理解文意,划分段落,突破生字词、重点句段,回归文本,体会文章的意蕴……对于中小学生,没有15-20分钟是完不成一篇文章的学习的。

余下20分钟,学生合作学习完成阅读篇目:个体默读2-3分钟,完成阅读任务5分钟,小组交流2分钟,小组汇报5分钟,老师讲解点拔5分钟。

一节课的时间已用完。

那,我们做到课内海量阅读了吗?

还是换一种阅读分享的方式试试看:

梗概式阅读分享。

提纲式阅读。

抓关键句段的速读。

略读。

想来都太过匆匆。

为阅读而阅读,味同嚼蜡,食之无味,弃之不甘。

压力之下兴趣全无,阅读能否读进心里,阅读是否有收获?不得而知了。

语文,阅读的重要性我们都清楚,然而,读书的人愿读-读之有思考-有兴趣-延续到闲暇时间的自觉阅读,一切需要时间、需要日积月累中寻找、养成,而非“速食”“快餐”消化不良。

学习犹如秧苗、花草、树木的成长,需要阳光、雨露、肥沃的泥土。阅读犹如泥土生成,要吸收大自然的精华,一点一滴的时间推移改变了温度、湿度、阳光、雨露……土壤肥力渐渐改变着。

阅读,当然也需要时间。

时髦的词汇对它毫无改变。

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