理论指引
新课程改革之后，国家对音体美教学及综合实践活动有了新的变革。我作为一名音乐教师就应该积极响应国家政策，在课堂教学中不断地改变着自己的角色与教学方法。
案例背景
近几年由于城乡差异和人们对孩子教育的重视，大部分条件富裕的家庭带着孩子都到大城市去求学，农村就剩下一些出不去走不动没能力的人，相对的孩子也都是些学习差，不愿意学习也不想好好学习的学生。为此，也给我们的教学带来了很大的困难。
案例过程
一次，我给高二的学生上声乐课，我在上面讲着乐理，教他们如何发声，可他们除了睡觉就是玩游戏或手机，当时我很恼火。但又想这都是些大孩子打骂只会适得其反，不如来考考他们，看他们到底学到点东西没有。
我先让玩游戏的来展示，他们还不知道我在说什么，除了能看懂是1、2、3、4、5、6、7这几个数之外就会顺着发哆、喏、咪、发、索、拉、西，倒过来或打乱就分不清是啥。我感到很失望，我说你们都是从农村的孩子，你们的父母靠土地为生辛辛苦苦挣得点钱全用到你们身上，你们却不体谅不珍惜，每天悠哉悠哉地混日子，将来怎么立足社会？
当我正在气愤地教育他们的时候，墙角边有个同学站起来说他试着唱几句，我也没好气地说想唱就唱吧。他开口一唱惊呆了所有同学，竟出乎我的意料让我没想到他唱的这么好听，不管是音色音准还是用气都把握的很好。我不得不好奇他是怎么做到的。
课后，我与他交流才知道他从小就喜欢音乐只是没机会学，来到这儿他虽然每天默默无闻但每讲到的知识点他都记在心里，悄悄地练习。
案例反思
从这个学生身上我发现每个人都有自己的闪光点，都有自己的兴趣爱好，只不过是我们没有发现，他们也不善于表现，就错过了学习的最佳时机。
他们虽来自农村，家境贫困，可他们有时也想学就是苦于不知从哪儿学起，就越拖越落，越落越不想学，再加上外界环境的影响，他们那浮躁的叛逆期谁都劝不进去，从而走上了不归之路。
为了给他们一个展示自我的机会，今年我校组织了一次晚会由我主导，迎新晚会上我发现了许多爱好音乐的人才，他们在舞台上的表演与平时的表现判若两人。由此，我想多一把尺子就多一群孩子，让他们都能体会到自身的价值，也有信心走好以后的路。
网友评论