我家丫头出生在2007年，是奥运会的前一年，回忆时当时的情景还历历在目，可一转眼间恍如梦中，到今年她已经上高中一年级了。
时光荏苒，回首已16年前，想起孩子刚出生那一段时间，我们这个楼紧邻的几个单元，同一个月出生的几个小朋友大概有三四个人，从小都是很好的玩伴，一起游戏一起成长，都已经成了大姑娘。
至今还保留有孩子们在一起照的第一张合影，让人看了就不禁发笑的照片，当时把他们几个并排靠坐在沙发上，东倒西歪地，坐都坐不稳，只好互相斜倚着靠在一起，好像一群还未长大的小熊猫，憨态可掬，神态各异，让人见之就忍俊不禁，母爱萌动，心中柔情顿升。
那个时候几位家长妈妈总爱凑在一起交流，于是说好了时间，抱着他们一起下楼晒太阳，晒太阳益处多多，但又不能晒的太过，讲究要待花荫地里，有阳光又有荫凉，孩子们互相之间打闹嬉戏，妈妈之间也可以相互聊天儿打趣，交流育儿的心得经验。
一眨眼， 三年过去， 就到了孩子们可以上幼儿园的时间，熬到了妈妈们的一大解脱。
幼儿园阶段
三年一过就到了可以上幼儿园的日子。这个时候孩子们就不会整天待在一起了，体制内有门路的上了公立幼儿园，无门路但经济宽裕地上了私立园，无路又无钱的则把老家的父母接来，请老人帮着照看。
孩子们能够聚在一起的时间往往是晚饭过后，相聚的地方倒不局限在小区单元楼下了，而往往可能走到稍远一些的健身器械中心，或者是街心绿地花园儿。
这时候孩子们的活动能力也都强了，往往是互相追逐打闹，有的时候滑轮滑，有的时候玩滑板车，有的时候骑小自行车，有的时候在一起玩儿捉迷藏，过家家或者玩儿呼啦圈，还有时会一起荡秋千，坐跷跷板，各种玩具是五花八门，争奇斗艳，往往是一个买了，其他人也都要，很快就全员配备。
这个阶段基本上还没有什么学习的事情。学生家长们相互聊的更多的，一般就是关于孩子素质能力开发培养方面的项目。往往聊的话题是学钢琴，学琵琶，学围棋，学足球儿，学游泳，学舞蹈，学跆拳道，学书法，学美术等，也是各擅专场， 不一而足。
这个阶段大家的攀比心都还不重，基本上是依着孩子的兴趣特长，给孩子报兴趣班儿，任其自由发展。这个年龄的孩子，童年应该是很快乐的，喜欢什么就学什么，就怕你不学。
但这一阶段往往周末的时候孩子也挺辛苦。比如我家娃小时候就曾经学过钢琴，舞蹈，游泳，轮滑等，反正是学的各类要比我们小时候强太多了，我们小时候基本上就是傻玩儿。然后就是每个人手里都攒一大堆证书， 然后当爸爸妈妈的，一般周末时几乎都是在特长班课堂外度过的。
小学阶段
等孩子们到了小学阶段，彼此之间的差异就开始变得越来越大了。
首先是小学入学就会有五花八门的差异。2010年代初的时候，孩子幼升小的方式很多，有就近入学按片儿划分的，有学生家长单位和学校共建的，有孩子凭特长被特长班录取的，有政保单位被重点学校招走的，在各自幼长小的升学去向上就有了差别。
那个时代小学依然讲究的是比较轻松的快乐教育。当时小学下午放学基本上都是在三点钟，需要家里的家长或者是委托爷爷奶奶等老人去学校接送。孩子们放学回来的早，学校留的作业也很少，所以回家以后几个孩子依然能够经常在一起快乐玩耍。
但在学习上，孩子们又有比较大的差异了。有的家长实行的是快乐教育，所以对孩子比较放任。有的家长则早早替孩子规划了未来的道路，开始报各种学习班，当时国家还没有开展双减教育，所以培训机构遍地开花，那时候出名的培训机构有 学而思、巨人学校、剑桥外国语等， 海淀则是全国最著名的鸡娃培训大本营。
我们两者相权取其中，既没有过于放任，又不会让他学习负担过重。当时给孩子从二年级起报的学而思的数学和语文，到了四，五年级又增加了剑桥外国语课。每周周末每门课程上一节大课，大概三小时左右，在学而思还家长可以旁听，所以有几年我的周末时光就是在培训班后排旁听度过的。
那个时候我陪着孩子在周末上了不少的课程。孩子们在前面听课，家长们在课堂后面各自忙各自的事情。不过一般是我提前去教室占座，要占前两排中间的位置，以保证孩子的听课效果，有时家长还会为争最好的位置互相竞争，时有不愉快发生。而等上课时我就自由了，由孩子妈妈陪着听，好下课以后辅导。大人孩子都很辛苦啊。
因为是轻松教育，所以孩子们在小学毕业时差异还是很小的，但在北京到了小升初又是一道分水岭。
初中阶段
到了初中阶段，孩子们互相之间的差异就比较大了。
有的上的是重点初中，学校课业重，孩子学习忙。
有的上的是普通初中，学校相对课程不算重，但孩子家长为了让孩子能够在中考时，考入重点高中，则给孩子的压力很大。
到了初三，孩子们基本上对晚上11点以后睡觉就习以为常了。确实非常辛苦，这和我们家长自己上中学的时候差异还是蛮大的，上世纪90年代中期，家庭在孩子身上的投入远远没有现在这样大，而当时社会上内卷的程度也远远不及现在。
在北京，虽然整体上教学水平较高，但不同区县之间的差异简直是天壤之别。北京的几个核心城区，如西城，东城，海淀，教学质量明显高于其他的区县，名校云集。而北京的周围远郊县的教学质量还不如外省的普通地区。
转眼到了初三，这拔孩子们的初中全是在疫情中度过的，参加完中考，孩子的求学之路基本上定型。
上什么高中基本上决定了能上什么样的大学。
进入头部名校的，中上等学生稍努力一些未来上大学基本上985有望，一般学生上211院校基本上不会有问题，因为学校的整体水平在那儿，历年也没有多少太差的学生。
进入普校的，基本上可以争取一本院校，就算留不了京内院校，也还可以去外地上相对更好一些的学校，最起码有学校上还是没问题的。因为北京的大学入学率还是相当高的，保底不存在太大的问题。
不愿意读书的则进入职高或者是高职。职高是职业高中，高职是职业本科或专科院校，目前也有2+2或者是2+3的培养计划。毕业后拿到大专或本科的文凭应该不成问题。
但孩子们未来的路和所属的阶层，在目前的社会现实情况下，除非有大机遇，基本上在高中这一阶段就大致固化了，所处的阶层很难再突破。现实很严酷，确是事实。不好好读书，就是难有出路。
高中阶段
这时候几个一同长大孩子之间的差异也就越来越明显了。
进了高中名校的，家长和孩子都是踌躇满志，奋发进取，梦想清北，争取C9，正常发挥985，保底学校211。
进了高中普校的，有的孩子垂头丧气，也有的奋发图强。家长则基本放弃，反正有保底的学校可上，就这样吧，自己想帮也帮不上了。
也有一些更极端的，孩子因为压力过大而导致轻度抑郁，在家休学一年，准备第二年跟班再上的。
未来
以上这些就是一起长大的几个孩子同伴在人生历程当中，渐行渐远的发展路径，起点虽然相同或相近，但未来的发展道路和人生际遇，却会有越来越大的不同。
孩子们的感情虽然依然亲如姐妹，但孩子们所走的路却渐行渐远，渐行渐无交集，未来会如何呢。
对于这些孩子们，我们做家长的，目前也就只能是：
播下种子，静待花开。
人生如梦，随他去吧。
网友评论