本学期，学校开展了对学生的心理疏导活动。学校层面的安排是这样的：
先进行情况摸底。各班摸排出贫困户家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童等。
然后进行任务划分。全校老师人人参与，每个老师分配3-5个学生进行心理疏导。
之后，老师按每月最低一次的标准进行心理疏导，并填表及附印证资料。
最后，各老师上交表册等资料存档、待查。
作为个人，我在进行心理疏导时，是这样进行的：
利用课余时间，在办公室把学生留下，从生活谈起。家住哪？几口人？都有谁？谁经常外出务工？学生基本都会如实回答的，从中，我们也就了解到其家庭情况：是不是单亲，是不是留守儿童等等。
接下来，可以了解其家长的脾气或性格等。比如问：平时，你爸爸在家多不？你爱跟你妈妈出去逛街不？考得好，你爷爷怎么夸你？从学生的回答中，我们大体可窥知经常照顾他（她）的人与子女的关系是不是够亲密（我总觉得，父母与子女关系越亲密，对子女的成长越有好处）。
这个老师没有坐稳
然后，请学生谈一谈自己与同学们的关系，对老师的看法，鼓励学生之后遇到想不通的事儿、解决不了的问题，可来告诉我。
对学生进行心理疏导是非常有必要的，只是我还不是很会做。希望有经验的老师可以谈谈自己的方法，最好谈一个有目标、有过程的案例。
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