试讲

这次参加信息技术比赛的讲课，抽到的课题和同事上次语文讲课比赛的课题是同一课。

上次同事参加比赛，为了达到时间更精准，课堂更流畅，七年级二十个班级，还剩下三个班级没有试讲过，所以轮到我试讲的时候，想找班级就有难度了，因为我搞不清楚哪个班没讲过。

没有时间备课，眼瞅着周末了。我寻思先大约理个思路给学生顺一遍，于是周五下午我二三节有课，空出第一节，找到初一的课程表，看到有信息课，就去了，结果，一去，学生就吐槽，老师，我们班试讲过两遍了！

怪我，没有提前问下任课老师是谁。

我这才知道恰巧是上次讲课同事所带的班级。没办法，教学软件已经安装中，结果设备跟不上，只能普通方式讲，检查字词时，居然错了好几个。

这还是讲了两遍的课堂。

周一去赛课单位试完设备，到班级试讲，同样的情形再次发生。

字音标不准，句子不会分析。

占了大多数。

这说明了什么？我们的赛课，注重形式，讲求课程的流畅性，防止意外情况发生，太难的题，提前告诉学生。

最终流于形式的赛课，演化成名副其实的表演！