鸿雁传书 纸短情长
新疆小盆友们回信啦！期待好久的回信，终于到孩子们手里啦！小家伙们别提有多开心啦！
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那还是寒假前的事儿，互加计划组织美丽乡村的孩子与新疆的小朋友们互通信件，我第一时间报名参加，并有幸成为第一批与新疆通信的美丽乡村学校。
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与我们对接的学校是新疆喀什麦盖提县六拉依当村小学，全校有三个年级(一至三年级)，共70名学生，那是一个少数民族聚居的地方，当地人说两种语言，一种是维吾尔语，是当地的方言。另一种就是我们熟悉的普通话，当地人称之为国语。就新疆来说，我们熟悉的汉语对于当地的小朋友，相对会有些难度，就相当于我们的孩子学习英语的感觉是一样的。这都是可以理解的，因为我们毕竟没有生活在那样的语言环境中。
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从报名参与“给远方的朋友写一封信”活动，从准备写信到打草稿、修改、誊抄、配画并亲手绘制小礼物，每一步孩子们都在用心完成着。从孩子们的表现上，不难看孩出子们很在意这次的书信交往，对于有些孩子来说，这是他们第一次以书信的形式与陌生人交往，所以他们对于书信的态度就不难理解了。
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从信件寄出，到等待回信的过程是漫长的。毕竟两地相隔5000多公里呢！信件寄出的第二天，孩子们就迫不及待的追问，什么时候能收到回信。
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看到他们可爱的小样子，不禁想起了小时候的自己。那是在我刚学会拼音的时候，妈妈就鼓励我用拼音学着写信，那是我寄出的第一封信，是夹在妈妈的信里寄给舅舅的。当时的我和我的学生一样，特别盼望远方的来信，耳朵竖得尖尖的，生怕错过了邮递员的车铃声。接到回信的我，更是欣喜若狂，一遍遍吃力地读着，津津有味的品着。所以孩子们的表现我很理解，虽然有些好笑，但这份童真却无比美好。我很庆幸自己可以勇敢地带着孩子们参与“给远方的朋友写一封信”活动，让孩子们可以真切的感受到，书信交往的快乐。
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说来也巧，书信寄出好久了，也不见回信。下午刚刚放寒假，我便接到了快递公司的电话，可是此时孩子们已经开始了愉快的寒假生活。
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时隔一个假期，开学我便把书信连同华为的平板一同带到学校，并发给学生们。
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信件到手，孩子们迫不及待地读了起来。从他们一个个的小表情上，不难看出他们有多开心啦！
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没用多久，孩子们就阅读完信件啦！看到大家意犹未尽的样子，我临时建议，有谁愿意分享一下你收信的感受或者愿意分享你的信件呢？
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此时，我又连忙补充到，信件是属于私密的东西，我们不能未经他人同意就随便翻看。如果你觉得没有什么，或者你想分享你的喜悦，那我们洗耳恭听。话音未落，几个孩子迫不及待地举手分享。
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孩子们的最大感受便是，远方朋友的来信内容有些少。哈，他们还没读够就结束啦！听到孩子们这么说，我便趁机说，孩子们我们学习普通话和英语，英语对于我们来说，就会有些难度，至少比我们学习普通话会难很多。而新疆的孩子以维吾尔语为主，对于他们来说，国语就是他们的外语，他们就会觉得国语好难。听了我的解释，孩子们似乎也释然了，也可以理解了。我便趁机告诉孩子，我们给远方的小盆友写信，你享受过程就好。
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孩子们是善良的，他们似乎理解了我的看法，彼此交流着书信内容和收信感受。别提有多高兴啦！
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本次与新疆对接，我校共有70名学生参加，分别是3-至5年级的学生。而新疆喀什麦盖提县六拉依当村只有1至3这三个年级，用汉语交往，我们的孩子们更占优势。
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一次难得的书信交往，一次难忘的沟通交流，一次特别的人生体验，相信通过交往，孩子们可以认识远方的小盆友，并有可能与对方走的更近。临下课，有几个小盆友还追着问我，可不可以给对方写回信…看到孩子们意犹未尽的小样子，我解释到，以学校为单位的书信交往基本上到此结束，如果你想再这回信的话，可以到我这里拿邮寄地址。孩子们听了非常的开心！
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