课堂小组合作学习是指课堂上学生在小组中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。从这个角度看,我们应针对不同的教学内容,高质高效地开展小组合作学习活动。在课堂教学中,通过高效学习方式实现知识问题化,问题能力化。从而全面提高学生的综合素质,促进学生知识、能力、人格、性格等方面的和谐发展。
一、课堂小组合作学习的必要性
在传统的课堂教学中,授课方式呆板,教师讲学生听,教学气氛沉闷,学生被动的接受知识,而没有参与到探究知识过程中,不利于学生的学习。
在课堂小组合作性教学中,教师布置任务,限时完成,各个小组认真配合,通力合作。教师穿梭于各小组之间,进行旁听、指导、帮助或纠正,这样的学习气氛有利于学生顺利完成学习任务,有利于师生间的有效沟通,有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励,进而培养合作能力和团队精神。
在课堂小组合作学习的过程中,教师提供的指导是有策略性、智慧性的,让学生在单位时间内发现问题、分析问题、解决问题的能力有所提高,让学生在单位时间内学习绩效不断提升。在新课程中,增加了许多做一做、想一想、议一议,这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间,进行小组讨论能节省时间,学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好,让学生之间取长补短,通过小组合作,提高学习效率,优化了学习方法。形成良好的学习习惯,同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的,正确的,最佳的的观念与做法。所以说,课堂小组合作学习是十分必要的。
二、提高课堂小组合作学习效益的措施
对于教师而言
1、课前有效备课,准备好教案、导学案
虽然备讲复批考是传统的课堂教学中讲授方式的一个连贯系统,但在新课程的理念下,在课堂小组合作学习的过程中,这些环节依然是可以取其精华,去其糟粕的。在课堂之前,教师认真研读课标,认真研读相关的教学参考资料,并一定要联系生活实际,写好教案,准备好导学案,同时,最重要的是,教师在心里一定要确定好一个课堂的目标,一堂课要讲的重点内容、次重点内容,学生要掌握到什么程度。做到心中有数。
2、提前掌握分组情况
在上课之前,教师还要做好一件事,就是提前掌握分组情况,具体说,根据班级实际,和班主任进行充分沟通,把班级的所有同学分成若干个组,最好是三人一组,每组同学中有男生有女生,每组学生程度有所差别,形成阶梯式小组。把分组的情况写在一张大纸上,让每个组的组成成员,加分、减分情况一目了然,这些都能达到课堂上对学生正向刺激的作用。
3、注重各个环节时间把握
上课后,各个环节的时间把握是非常关键的,一节课,
短短的四十分钟的时间,每个环节时间控制都是非常重要的。通过创设情境,能让学生尽快的进入到当堂课的学习状态之中,同时还能充分利用学生的好奇心理,引导他们去发掘问题。
然后引导学生进入本节课重点的学习之中,提出任务,这个任务应该是和学生的生活实际紧密联系的,引导学生小组合作讨论研究,并把研究结果向全班同学汇报,这个研究结果可以是一种展示,因为学生的思维对形象的东西,印象会更深一些,可以对表现好的小组适度加分,并做好记录。如在人教版政治七年级上册第七课第一框《情趣与兴趣》的讲述中,我把学生都有什么兴趣作为一个任务,提出来,让学生讨论、汇报,并让有的同学代表小组对讨论出的研究结果,各种兴趣做汇报并展示,当有的同学用优美的舞姿来展示兴趣时,小组的同学兴奋了,同学们也都兴奋了;当小组的代表把小组成员写的小诗念给大家时,大家都震撼了。通过这些直观的展示,让同学们加深了印象,同时对小组的讨论、小组的荣誉感都加强了。
4、教师工作要重视细节
教学生学会读书,能够理解书中的基本内容,学生需要老师的帮助,尤其是过程很重要,不规范,就要马上纠正,先教教正确的。同时试验,给小组积分,必答题答对给1分,抢答题、有难度的题答对给2分,由课代表来记分,来整体统计。
对于学生而言:
1、学生自编情景剧或表演
在课堂上,学生需要一种学习、求知的氛围,这种氛围的营造,需要学生自身的参与,例如,在人教版政治七年级上册第六课第一框题《丰富多样的情绪》的授课过程中,我布置任务,让学生小组合作,自编情景剧,表演喜怒哀惧的情绪,学生以小组为单位,积极筹划,仔细琢磨。
2、优化组合
在课堂上,有的时候一些问题的讨论包括解决,单靠一个小组的力量是不够的,就需要小组之间的优化组合,我们可以让前后两组优化组合,一起来完成任务,这样讨论的结果会更加的全面,同时也能让结果更加有效。
三、提高课堂小组合作学习效益的效果
对于教师而言
1、提升教学质量
在课堂中小组合作学习的应用,能让教学的质量有相应的提高,因为学生在合作的过程中,对知识的生活化、情景化应用逐渐增强,对知识的理解和应用能力也加强了,所以教学的质量也能相应提高了。
2、提升课堂效率
目前我们的课堂教学要面对的问题就是学生人数众多,教师在短短的40分钟时间内,能够兼顾的内容有限,能够兼顾的学生也有限,怎么样能让这么多的学生在有限的时间内,能够挺好课,而且凸显出课堂的教学效果,这里面小组合作通过组长带动组员,然后老师在课堂上抓好组长,用组长带动组员,就能把课堂的效率有效提升。
对于学生而言
1、提升学习兴趣
小组合作学生,能充分考虑到学生不同的层级分布,我们补课否认,学生是分层次,每个学生的学生程度和学习水平都是不一致的,我们不可能强求他们达到一致的水平。把小组的功效利用起来,学生们在课堂上以前研讨,一起读书,互相交流,有分有合,这样能让不同层次的学生都有火花显现,更能让不同层次的学生找到学习的快乐,提升学习的兴趣。
2、增强团队合作精神
现代社会,每个家庭中以独生子女居多,当这些孩子走进课堂,他们在家庭生活中养成的各种不会合作,心中比较自我的问题都逐渐凸显出来,小组合作学习正好能解决这个问题,让学生的团队合作精神不断增强。期待小组合作学习能在学生的学些过程中,帮助他们养成很多好的学习习惯及精神品质。
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