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2021年5月19日在腾讯会议听了由陕西师范大学文学院举行的“教师教育研习名师讲坛栏目”系列讲座之肖培东《备课，我们该思考什么》只要内容是“肖九条”。
以前我只是看过文字版，但没机缘听肖老师本人讲解，这次也算是真正“云聆听”了，对“肖九条”有了更深刻、更明白的理解，更加明白肖老师备课的经验，更体会到文本解读对一个老师、对一节课的重要性。
经典语句很多，比如“教师阅读的深度、厚度决定了你课堂的高度”“你就是语文”等。
讲座结束陕西师范大学贺卫东老师做了精要总结交流。
也做了笔记，但是为了更原汁原味地保留资料以便自己学习、思考，现在从肖老师微号里图文转载如下。
根据个人阅读习惯，九条的排列格式做了调整。
正文：
教学前你会怎样着手备课？
曾经有人问我，如果你拿到一篇新课文，你会从哪些方面去思考你的教学，你会怎样着手备课？
我想，我应该会从九个方面去思考我的教学：
第一，这篇课文是什么类型的文章（即理解它的文本特征、文体特征）；
第二，这篇课文是写什么的文章（即内容、主旨）；
第三，这篇课文是为什么而写的文章（即写作动机、写作背景）；
第四，这篇文章是怎样去写的文章（即语言特色、写作手法）。这是普通备课的四个问。问文体特征，问文章的内容和主旨，问文章的写作动机和背景，问文章的语言特色和写作手法。光这四个够不够呢？不够！
第五，编者为什么把这篇文章放在这个单元（即了解编者意图和单元目标）；
第六，这篇课文最大教学意义在什么地方（即思考它的教学价值）；
第七，最能体现文章主旨和写作特色的语段是哪几个（即注重教学聚焦）；
第八，读这篇文章，学生自己可能读懂的和需要老师教懂的分别是什么（即做出学情预判）；
第九，教材本身提供了哪些助教助学的资源（教学资源）。
这九个问题想透了，备课就可以开始了。
当然语文教学备课思考，具体到某篇文章，很可能还会有第十第十一个问题，但是不管怎样， 有一点要谨记——语文必须老老实实地教。
20210519周三晚
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