一直不太喜欢郭沫若的诗歌，知道今年秋期开始河南省高一学生统一使用新教材后，在网上买了一本，看到第二课第一首诗就是郭沫若的诗《立在地球边上放号》，看了一遍，实在无感，就弃之一边了。
下周就要讲这一课了，无论如何是绕不开的，于是就耐下性子认真读，可是实在不喜欢这种“火山爆发”式、狂飙突进的诗歌。实在找不到最触动我的点，突然想起了抄录同事姐姐的肖培东老师备课的方法，认真回忆一下，沉下心来一条一条对照着的备。
一：明文体。
二：明写作背景。这是为什么而写的文章？这是在什么时代写的文章。
三：明文章内容。这是写什么的文章？
四：明写作手法。这是怎么写出来的文章？
五：这篇文章在教材哪一单元，什么位置，承担的教学任务是什么？
六：这篇文章中最能体现文章特色、核心的段落是哪几段？
七：这篇文章的现实意义是什么？找到文章与社会生活的连接点。
八：研究学情。哪些内容是学生理解的？学生可能会在哪里产生疑问？学生可能不喜欢哪部分？该怎么去引导学生？
九：教材提供的教学资源有哪些？关注单元导语、单元任务、注释等。
按照这九条一步一步来，脑子里关于这首诗的内容慢慢的充实了，教学思路也慢慢清晰起来，这时候再看这首诗，仿佛也没有那么讨人厌了。肖九条指导着我一步步走近文本、走进文本，真是帮了我大忙！
备完课，认认真真地把肖老师备课的九条，写在了教材的第一页。提醒自己，任何时候备课，都要严格地从这九条去思考。
在这九条里，我容易忽略的是写作手法、学情研判，所以这两条特意做了标记。
方向有了，然后就是日复一日的坚持。
网友评论