阅读《教育中的心理效应》第4天

今天我阅读了《教育中的心理效应 》 第一辑教学中的心理效应  第五节遗忘曲线、第六节 超限效应 

这两节内容对于我们教师来说并不陌生，是我们日常教学中经常使用的，也常和学生强调。方法师生都知道好，但最主要的问题是督促不到位，跟踪、监测少，以致于影响到功效。

记得上学期我，在所教授的班级也强调希望学生能够运用遗忘规律来记忆知识点，但是由于督促不到位，所以期中考试学生成绩很不理想。期中测试后我把任务进行了分解，加大了对学生复习功课检查督促的力度，期末测试学生进步很快。两个班级平均分都上了十分以上，其中一个班由第四名上升到第一名，另外一个班由第八名上升到第二名。

在平时我们教学生也好，对自己的孩子也好，一旦学生活的孩子犯错，总是忍不住进行批评。可能最开始的时候他也还会感到内疚，也会听进去，这个时候批评的效果应该是好的。但是作为批评者，我们经常都会觉得越讲越过瘾，“舍不得”停下来，而于听着来说却觉得越来越烦。所以今后在教育自己的孩子或者是学生的时候，一定要重视和注意才用留白的方式， 把握适度原则，让学生和孩子甘愿接受其教育，使他们获得更健康快乐的发展。