2019.09.25 星期三 天气:晴
学生是老师教育的对象，教师的职责就是服务学生，为孩子营造良好的环境，引导自己学生健康成长。
老师需要读懂孩子的眼神
学校不是工厂，学生不是工厂的产品，教育不是按照固定流程进行加工。学生是有一个个鲜活的个性组成，具有复杂，多变性。这就是决定了老师既要学习课程标准，注意知识传授，更要注意学生的接受，个性化学习，因材施教，才能教而有效，成为老师做好教育的真谛所在。
鉴于此，我从不独占讲台，而是走下讲台，走进学生中，关注学生的学习状态，以便有效控制教学节凑，让学生注意力集中。
可是，我们的现实班大人多，一班都在70人以上，尤其普及九年义务制教育，招收的学生成绩参差不齐，行为习惯千差万别，可谓鱼龙混杂。
其中，不泛成绩优异，养成教育良好。可是，也有两门不足五十分，竟然不知学习怎么回事？不识号:不知铃声以为什么？既没有课前的准备工作，更没有上课的积极表现，甚至学习的几课，内容在哪里？听天书，不知上课为何物，不在少数。这足以考察老师的耐性与认真。
每节课组织课堂就需要耗费精力!
如今:教委实行统考，既要抓优等生培优，为高等学校输送优秀人才，又要重视全体，重视及格率。也就是学生全员参与，容不得老师轻而视之。
如今的老师，面临前所未有的挑战，这就是提升，成长自己的绝佳机遇。
老师应读懂学生的眼神，从学生眼神中发现问题。
感激优等生为自己扬名，学困生培养自己耐性与能力，练就扬长避短，因材施教的实力。
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