老师你的课我从没瞌睡过

老师你的课我从没瞌睡过

老师你的课我从没瞌睡过

昨天晚自习，我步行回家。由于周末在电影院两天的学习，刘书记把他的电动车叫给我，我上班就要把电动车起到学校。这样我回家刘书记坚持要送我，我说要锻炼身体，自然就要走着。我也特别乐意步行，可惜，常常感叹没有时间，这样的机会怎容错过。

就在我走出校门，向北走上回家的路，预想加快速度时，看到路边两位步行，两位骑车一辆电动车的学生，主动向我打招呼:“老师好！”。每当学生向我打招呼时，我是有呼必应，一定给学生一个积极回答，面带微笑，招招手:“你好！”。若是近一点同行的男学生我还会抚摸着学生的肩膀说一些生活琐事如:在校能吃饱，说好吗？临近毕业感觉怎么样？给学生进行交流。所以，是不是我教的学生就乐意与我打招呼，也许学校橱窗里文明教师有我的名字，照片，尤其大阅读用专一板面对我进行介绍，认识我的学生相对比较多。

走近看到电动车后面坐着的就是我正在教着的一位学生，这位学生各自好好的，两腿常常的，坐在低矮的电动车上，委屈着两条腿，弓着要，低着头，藏在前面骑电动车学生身后，显示几不好意思的害羞之状，说:老师，您的课堂我从没瞌睡过”。

我说:“真的吗？”。这时孩子抬起头，理直气壮地说:“真的，即使我一点也学不会，听不懂”，显示自己有足够的勇气，有骄傲的神态。“为什么呀！”我表现出惊讶的问。“老师您的眼太真，总能发现班里的每位学生一举一动。即使你是最容易犯困的上午第四节，下午我们也不敢瞌睡，不是您的课上午第一二节我们方可安心睡觉”。“这样说来，我真的佩服你了，在学不会，听不懂的情况下，仍能坚持在课堂三年呀，日复一日。单凭这点练就的毅力，坚持，不放弃，忍耐寂寞，也就值了，就凭这点将来干点事，绝对能做好”。我由衷赞扬孩子说。孩子听到老师夸奖显出出异常兴奋::“老师，我虽不学，学不会，但课堂我不说话，不捣乱，远比前面两个孩子强”。“我更加佩服你，能够以大局为重，严守班内纪律，尊重自己，尊重老师”。这样我们边走边聊。“孩子初中毕业后，准备做什么呀！”我试探这问。孩子说:“跟家长说好了，跟我舅舅学厨师去，我舅舅是干厨师的”。“做厨师也不错，吃遍美味，享受口福，相信你一定会学的不错”。说着说着，走到路口，要分手了，学生很有礼貌摆摆手，说:“老师再见！”，灯光下，看到孩子微笑的笑脸，显示更加阳光。

  分别后，我思考:这样的孩子也确实是好孩子，就是不爱学习，学习成绩不尽如意，被班主任安排在被人遗忘的角落。可是，我每当到这位孩子面前，看到总是书籍在桌子上摆的整整齐齐，就是没有本子因从没做过作业，弯着腰，歪着脑袋，趴在桌子上，闭上双眼，即使叫醒也是不情愿睁开惺忪的双眼，看到满脸倦意，弓着腰，歪着脖子，看着老师，手是不肯再动一下，看书，才开始找书，督促写字，又找其笔来。这位学生的课本保护的非常好，基本都是原生态的，使用过，就是不会留下任何痕迹。有次，我看着这位孩子实在找不到要找到的课本，这位学生微笑着显示几不好意思，说:“同学总是爱拿我的书”。“你的书保护这样好，有没有明显标记，你后不用，自己同学看看又何尝不可？同学岁没给你说出口，心里一定默默感激你，有你这样雷锋式的同学就是福”。

其他科任老师上课，面对这样的学生，极力尊重个性，给予更多自由，让其发挥专长，于是这位学生成为睡神，只要老师一上课，就会进入状态，把老师讲课当成催眠曲，书籍围城隔离墙，双手一抱做枕头，显示极度可爱。课堂睡足了，课下又是一个好汉。

可是，我偏偏不这样认为，我为孩子的健康担心，初中阶段正处青少年生长的关键阶段，孩子学习什么时间都可以学，可身体就这几年，尤其脊椎成型期。不能因上我的课趴着让脊椎变形，站不立，走不直。在激烈竞争的时代，外在形象不佳，即使家中经济条件再好，找对象也会大打折扣。再说，我更担心，人的睡眠时间是一定的，白天瞌睡充足了，晚上该怎么度过，连一个伙伴也不好找。所以，我虽不能改变孩子的基础，改变不了孩子的学习成绩的稳定，但我一定让孩子养成一个好习惯，上课坚持基本的要求坐好:昂首挺胸，左手抚书，右手执笔，动口读，动手圈划标注。只要学生一趴我就会示意注意，没有反应我就会来到学生旁边，就近提示，若是讲课声音不能引起重视，警觉，学生的邻居就会动作提醒。有的学生比较顽强，睡意十足，前面统统不见效果，我清楚知道:睡意浓，怎能学习，与其叫醒学习不成，倒不如让学生安心睡觉。于是，我啪啪睡着的学生，孩子你不舒服是吗？若真的难受，咱就看看去。你若真的困，教室老师要讲课，学生要读书，不休息也不会好，这样吧！我办公室的位置空着，那里睡觉条件相对比较要，你休息好了再回教室好吗？”。这时，学生尽管睡意再浓，也会强打精神，做好。我就是这样，不断及时提醒，让学生保持良好的坐姿。至于孩子是否真正学得进去，学得懂，学得好，就不是我所能顾及的了。

我真的感觉教育能力的有限，不能教育好每一位学生做好功课。孩子也真的很悲剧，本不愿上学，家长非要让上学，听不懂，学不会，可是依然要遵照家长要求，按时上学，十几岁的孩子一天十几小时坐在教室，本是活泼好动的年龄，却不许说话，不许动，困住手脚，闭上口，真实难得。这些学生都是老师的得力助手，班级有些活，老师有点事都是最先想到这些学生，因为课堂养好了精神，课下有了很好的状态，有的是时间，让其做点事，避免了无所事事的寂寞，无聊。遇见老师打招呼的都是这些学生，因为与老师打交道，接触，眼睛交流的机会多，感情也最深。

我想这样的学生才是最优秀的，感激这样的学生，他们正是我们学习的榜样。若是让学生做自己感兴趣的事，相信孩子会做的更好。如今的教育为何用统一的模式管理不同个性的学生，这是教育极大的不公平，是教育资源的加大浪费，是对孩子的极大摧残。