导言
关于写教案备课的问题，未免有些老生常谈，教育专家的理论也是在不断变化，但是到底如何写出一篇好教案，写教案的意义在那里？一篇教案对课堂具有什么作用？我们如何摒弃形式主义的教案，让教案具有实用价值？是我们每个教师需要思考的。
打仗需要兵法，但更要具备实战经验。教案写得再好，课堂实战更是要有灵活多变性。一节课要针对不同年龄段学生，学习程度，不同课程，学生的精神状态，都要有所改变。没有放之四海而皆准的教案，教案是老师自己个性化的教学策略，是老师教学的纲领性的东西。
目前在写教案方面的一些问题:
1教案格式繁琐重复，造成教案内容的主次不分
教学目标，学生学习目标，重点，难点，教学过程，目标检测，板书设计，教学反思，至少需要十项的条框，每一个大项目又分成许多子项目。繁文缛节，拖沓带水，成为杂货铺子。
要真正写好一篇教案，需要花费二个小时左右，更别提那些跨年级兼代课的老师了，有的老师需要写几个年级的教案，每一项都写面面俱到，反而没有突出教案的真正价值。
2 教案要求格式化，程序化的内容太多。
甚至光一个导入环节，就要求三个小环节，什么必须导入课题、出示目标、预期效果等。形成了一种固定八股文章的格式，让教师不明其义，纯粹玩空谈理论的游戏，对于教师上课缺乏什么实际指导意义。
三一线教师的几点建议
当老师的肯定要些教案，教案怎么写，不是那些不代课行政人员说了算，他们的理论虽好，但也是纸上谈兵，俗话说得:不代课者，枉为人师。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。上课归根结底是老师们在实施，应该由老师们自己去写。
下面是老师们的看法
张老师说:我觉得写教案的格式没有必要整齐划一，各科目都有所不同，比如音体美写得字数就少一些，语文也行多一些。要根据自己的课程特点需要来生成，灵活运用。
陈老师:其实教学参考书上面已经有了目标，重难点，什么情感过程之类，没有必要再抄写了，初代课的老师可以写的详细一些，经验丰富的老教师可以写得简单一些，不要老是整齐划一，还要打分考核，限制了教师的创新思维。
薛老师:我们写教案其实重点要放在教学过程上，要理清知识的逻辑顺序，要按照学生的认知过程进行授课，有的放矢，由简单到复杂，逐步深入。我更喜欢运用畅言软件进行备课，把视频，课件，图片结合起来，使教学变得更加有活力，我的课程重点放在对实验材料教具的准备上面，这是课堂画龙点睛的地方，我要让孩子们更喜欢科学课。
安老师:备课写教案，要有所创新，要对教材重新整合，要针对学生实际情况进行调整，南方的教材，有时候不适合北方的孩子。要根据学生的理解程度来重点教学。
韩老师:我觉得在书上批注，比抄写教案更具有实用价值，更有针对性。让老师们把更多的时间去思考深入理解教材，查找资料进行拓展。
范老师:写教案要站在学生角度上写，要针对孩子们的年龄特点，理解程度，上课效果。要备学生，对一个班的孩子们充分了解。目前我们代课太多，孩子们的名字也记不住，所以了解学生最重要。
张老师:现在社会已经进入智能化时代了，我们应该写电子教案，下载网络资源，进行针对性的改动，省下时间进行反思总结，辅导学生，批改作业，教学效率就更高了。
四 归纳总结
教育改革已经几十年了，但关于写教案的问题上教师还是缺乏自主能动性的，教师虽然经验丰富，但还是不善于理论总结，也可以说老师的地位决定了他们没有占据的发言权利，老师们的建议也被置若罔闻，束之高阁。
那种八股文式的教案，已经无法适应教师的进步发展了。教案最重要是“备”而不是“写”，是思考探索发现，是对教育对象的研究，是富有教师自己特色的教学实践。
当然作为一名教师，更要与时俱进，不断学习，即便是重复多次的教学内容也要赋予新的教学方法，启发引导，激发孩子们的学习兴趣，成为一名永不落伍的教师。
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