读史手记-通俗历史写作向何处去？续

引言：前文读史手记-通俗历史写作向何处去？已就通史写作略做分析，本文是案例分析，就若干种畅销的历史书籍的写法作一探讨。

读史手记-通俗历史写作向何处去？续

一通史体例：

1张荫麟：中国史纲

关于此书，我曾经在拨云见日|18家通史得失集评一文中写道：此书为张氏应当时教育部计划出版高中历史教材之邀而写。草创未就，卢沟桥事发，迁延五年，张竟逝世，其书亦止于东汉。天不假年，使吾辈不得观东汉以下风采，惜哉！今观其书，其得有三。先立著通史之标准，然后借哲学革新理论观念与思维方法，助以社会学来认识历史上的社会构造与变迁，一也；全书无冗繁之引文考证，但又融会前人成果，以说故事的方式讲述，可谓深入浅出，二也。文笔流畅，匠心独运，三也。其失有二：起自殷商而不言古史，不得以而讫于东汉，年代未包古今，一也。无图无表副之，二也。后又写并不遥远的绝响,读张荫麟中国史纲一文专评。

2约翰·赫斯特：你一定爱读的极简欧洲史

这本书的写法值得借鉴，用几个核心概念来贯穿欧洲历史。所谓极简，是对具体史实的省略精简，在整体把握上强调历史走势。目前国内还没有类似的著作。《厚黑学》《潜规则》《兴盛与危机》等书弊在对中国历史核心概念的提炼不当。参看改头换面的厚黑学,读潜规则。

二断代体例：

1当年明月：明朝那些事

此类属于全部断代。毋庸置疑，《明朝那些事》开创了“那些事”体。其写作特点是“本书+衍生品”模式，《明朝那些事》在史料上依据《钦定明史》，在语言表达上，改文言为白话，用自己的语言重新讲一遍。但是过去口语和段子化的表达，读多了容易腻。

2森林鹿：唐朝穿越指南

此类属于专门断代。摆脱了《明朝那些事》的政治史倾向，而注重社会生活史，写的都是日常生活。特点是细致，也是用今天的语言来讲，并参考了学术研究。最重要的是，这本书是黄一农e-考据方法在通俗历史写作的成功实践。

3林嘉文：当道家统治中国

此类属于部分断代，即挑去断代的某一部分。《当道家统治中国》选取的是文景之治，而赵益《日落九世纪》选取的是唐朝后期。林嘉文的写法是：史料+他人学术成果整合+文笔。赵益的写法是：史料+自己读史心得+文笔。就中青年作者而言，林嘉文的写法更容易复制。

4李开元：秦崩楚亡

此类属于易代之际。李开元选取的是秦末汉初这段历史，写作特点是：史料+自己的研究+学术成果的吸收+实地考察+史观。在这里题材中，能够全部具备以上特点的著作不多，故以其为例。缺点就是这段历史的史料太少，很多细节问题都是推论，无法确证。易中天《品三国》是汉末三国一段，这本书最大的特点是辨析《三国演义》和《三国志》，其成功在于借用了三国这段广为群众熟知的历史话题，以及电视媒体的传播。顾诚《南明史》的写作特点是：史料+自己的研究+学术成果的吸收。在史观上，仍然延续马列术语，但实质上并未套搬。我写过书评，参阅黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它研究大明。

三事件体例：

1黄仁宇：万历十五年

此类属于“年号+某年”体，黄仁宇开创了这一体裁。其特点是：1为人忽略的年份，2在这一年份下他把帝国的各个方面以人物为核心考察了一遍。也就是说，黄仁宇虽然写的是万历十五年这一年，但实际写的是明帝国的结构性问题。后续者并未领会这一体裁的精髓。如余同元《崇祯十六年》，这一年份本就为人所习知。稍得其精髓的是高王凌《乾隆十三年》，但具体的整合没有黄仁宇自然。此书书评可看温故一五八七,读万历十五年。

2谭伯牛：战天京

此类属于“还原体”，太平天国的事被官方史学钦定，在此框架下曾国藩等人的平定过程不为大众习知。本书的叙述主题就是被压抑的曾国藩一方。写法上：史料+学术成果吸收+自己的叙述。对晚清史熟悉的朋友会觉得他没写出啥新的东西，但对一般读者此书提供的历史信息量仍很巨大。围绕某一事件来叙述，最重要的是作者提炼出“战天京”这一概念化的词汇。

读史手记-通俗历史写作向何处去？续

四总结：

以上数例只是挑选代表性的著作为例，就历史的写法上，还有很多尚待开创的体例，对于我们的启示是，如何找到和挖掘一个有趣的故事或者历史主题，然后以此为起点层层展开。这考验作者的洞察力。（更为详尽的分析，可与本人私聊）