1.在一篇作文中，声音、色彩、味道肯定不是主角，但是，必要时适当地加入这些效果，可使文章更生动、亲切。从动笔到润色，学会让文章“有声有色”，这是一个漫长的过程，但是我们要教会孩子一些方法，让他们经常实践运用，这样才可以使他们笔下的文字富有神采。
2.状物作文能够培养和提高孩子们观察事物、认识事物的能力。
3.让‘静’物‘动’起来需要一定的描写技巧，我们可以这样做——让静物有人的模样，就是借用人物描写的方法，把静物的外在形态化写成人的身材、打扮等。这样写静物，会给人以亲切的感觉，会让静物活生生地站在我们的面前。静物之所以‘静’，是因为我们没有给它加上‘动作’，所以我们可以用一些动词让它活动起来，这样，它的形象就会惟妙惟肖。我们还可以让静物开口说话，如果你愿意细心倾听，那么一定听得出每一件物品说的话。
4.教会学生如何将“静”物写“活”的小窍门，就可以让静静的物品透过文字，活灵活现地展现在读者面前，这就是我们状物作文教学追求的目标！
5.出示总述句——相当于命题，读懂总述句——相当于审题，确定中心句——相当于立意，围绕总述句——相当于选材，突出中心句——相当于剪裁。
6.在我看来，先品析、感悟精彩段落的构段方式，再引导学生结合自己的生活进行仿写练习，使读写训练落到实处，这只是训练的第一步。之后，逐步过渡到只给总起句，然后让学生围绕总起句写作。然后，适当增加一些难度，给出写作范围的提示来让学生写。在此基础上，再增加些难度让学生自己定中心选内容写作，以逐步完成由段及篇的过渡训练。
学习心得:
“能人”自有妙招，多学习我们就能知道许多自己未知的东西。我们要教会孩子一些实实在在的写作方法，培养和提高孩子们观察事物、认识事物的能力。同时，我们要鼓励孩子们敢写想写多写，只有每天多练习，才会进步快！
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