《刻意练习》在职业学校的教学中的应用（一）

《刻意练习》在职业学校的教学中的应用

—及多年来在职业学校教学的思考和总结

文/芥子微

手中这本书《刻意练习》，是美国作者安德斯.艾利克森著，王正林翻译，2017年2月，机械工业出版社出版，价格39元，我在2017年4-5月份购买于本市图书城，8.5折。

购买这本书，并不是说我将在自己的职业学校的教学工作中学习使用，而是，我发现，在我自己技能的学习中，以及在我这十几年的教学工作中一直是用这样的方法，强化技能训练。只是我是自己总结摸索出来的，而这位作者是系统的研究。许多人将会在他的书中获益。我也会从中得到非常有益的帮助，使得我形成系统化的技能习得方法。

在这篇读书笔记中，我简单的谈谈自己的阅读体验，在教学中的应用。

首先介绍一下我的教学工作，我主要是在机械、电子学校教与机械制造和机械设计相关的课程。如：机械制图、CAD绘图、UG模具设计、公差配合与技术测量、DXP电子电路原理图设计、材料学、机械设计、机械制造加工工艺、钳工工艺学、冷冲模设计、塑料模具设计等课程。近几年主要是教制图、CAD、DXP课程比较多。

在职业学校我一直是以外聘教师的身份担任教学工作的，没有教师证，也没有参加过教学工作的相关培训。只是凭自己在机械制造企业工作多年的专业技能获得校方的认可、获得学生的喜爱。多年来在本市几所私办职业学校和公办职业学校都教学过。（就教学师资力量而言，私办不如公办；就教学质量而言，公办不如私办；就教学知识结构而言，私办不如公办。）曾被评为优秀教师，也被学校的教务对新教师的培训，要求旁听我的讲课，做为他们借鉴的示范，获得学校教务的很高评价。所教的学生多年获得国省市技能大奖（都是一、二等奖），有不少的学生已经成为企业的优秀员工，也有学生在中日合资企业设计部门担任CAD设计工作。可以说是桃李满天下，硕果累累喜煞人。

只有一个人当认为高级文凭、进入高等学府学习知识才是过硬的本领的时候，才会疏忽工作经验。在真正的实际工作中，文凭、以及什么高等学府进修等等都不能成为解决实际问题的主要助力，只能成为晋级、工资考核等的参考。在日常的实际工作中，如何能将知识应用于实际工作中，解决实际工作的问题才是关键。做为一名职业学校的教师，如何能使学生获得真正的专业知识，提升专业技能是非常考验一名教师的教学能力的。

学生技能的获得，也不是参加什么技能大赛，获得多少大奖，就能评价一名教师的能力，或者职业学校的整体教学质量的。因为能参加大赛的毕竟是少数。全省或全国专业技能大赛获奖，是考量一个职业学校在相关专业领域里，它的教学质量方面的最高水平。考量一个职业学校的整体教学质量，和考量一名教师的教学能力，是要看他所教的学生的整体能力的多寡，所占学生比例的多少。教师犹如园丁，是培养万木成林、百花齐放，而不是一枝独秀。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。

在日常的教学工作中，职业学校的教师是非常辛苦的。特别是担任了班主任的教师，工作的辛苦成倍的增加。我国的现状还不能增加职业学校的教师数量。在某些国家，职业学校的师资力量很充盈。一个学生的后面都是跟着二至四位专业教师面授和指导，直至学生完成专业技能的学习，从学校毕业。而我国大都学校还是按普通学校的大班大课的教学模式，不仅教师教的很辛苦，学生也不能尽早的掌握技术，跟不上社会对专业人才急需要的发展，学生成长的缓慢。

人才需要培养，条件需要创造。不管身处哪一所学校，我都是根据学校的条件，和学生的基础，制定我的教学计划，并在教学工作中，根据学生掌握的情况反馈，及时的调整和完善。我的教学工作并没有什么一成不变的教学模式。在教机械制造专业的学生，在教汽修专业的学生，和教电子专业的学生，以及数控加工专业的学生，都有不同的教学要求，学生也是有不同的基础。结合这一切，因材施教。虽然这样，也有一些基本的教学方法是不变的，并在我的教学实践中，逐渐的完善的。那就是学生对知识的理解和掌握都有一个从入门到精通的过程，从初级、中级到高级的过程。学习也是从简单开始，慢慢过渡到复杂程度的理解和掌握实践的过程。循序渐进的发展。

我就从我在《机械制图》、和AutoCAD的教学实践在说说我的教学实践，也是对自己教学工作的一个总结。

机械制图和CAD制图是不可分的。当然，没有CAD，制图依然需要。学生在学习CAD绘图前，应该先行学习机械制图。

（未完）