（故事1.向在超市吵闹的孩子投降的妈妈）
前几天在超市里看见了一个孩子赖在地上大哭大喊，无论他妈妈怎么说，他都不肯从地上爬起来。原来是希望妈妈给他买一个玩具，可能是他的妈妈没有满足她。他的妈妈无可奈何的在边上不停地说，和颜悦色讲着道理，孩子反而闹的更凶了。又哭又叫还用手抓妈妈。他妈妈最后还是闹不过他，答应帮他买，孩子才从地上起来。
（故事2.责骂受伤孩子的妈妈）
一个孩子呢在一次学校的活动当中发生了一些意外，孩子摔倒了，头上破了很大的一个口子，然后同时也流了很多血，缝了针。孩子不停的哭闹着。这件事是孩子自己调皮而导致的，自控力差，他在跑步和奔跑玩耍的过程当中，不能很好控制自己的肢体协调行为。孩子的妈妈回家后看到受伤后哭闹的孩子，想起平时叮嘱他让他不要乱跑他不听的事情，气不打一处来，边给孩子护理的过程中便对孩子说，“你看你，我说了吧，你就是不听话，叫你不要乱跑，这回好了吧，这回你看看你的头上都破了，知道痛了吧，这回长教训了吧。不要哭了，都是自己找的，活该！”孩子一边忍受着头的痛，一边哭得更凶了。
中国有一句老古话，“没有规矩不成方圆”。就是说，我们对待孩子该严的时候要严，“当面教子”就是无条件要孩子遵守该守的规矩。
《正面管教》书的作者说，“要赢得孩子而不是赢了孩子”。总是责骂孩子是没有用的，如何有效的教育孩子，运用方法让孩子懂得道理是最重要的。
如何教养好孩子，这一切要基于我们对自己孩子的了解。既不能因为宠爱孩子而纵容孩子的行为，像故事1中妈妈在孩子的无理取闹中妥协是不对的。也不要因为过分严厉而压抑了孩子个性的成长。像故事2中孩子因为年龄不能很好控制行为受到伤害，家长不应该更加指责。
了解读懂孩子大脑结构，懂得孩子的大脑发展过程。能够让家长们更好的教养孩子。并帮助孩子克制情绪。
《全脑教养法》p43页阅读
（上下层大脑理论） 大脑分为上下两层，你可以把大脑想象成一座两层小楼，下层大脑包括脑干和边缘区域，位于胶低的部分，从脖子的上端到鼻梁的位置，科学家称，这些娇滴滴的位置区域更为原始，他们负责基本功能，比如呼吸和眨眼，与生俱来的反应和冲动，比如打斗和躲避和强烈的情感，比如愤怒和恐惧。
上层大脑则完全不同，他有大脑皮层极其各个部分组成，尤其是额头后面那部分，包括所谓的中部，前额叶皮层，与本能地下层大脑不同的是，上层大脑进化程度更高，可以给你一个更加全面的视角看待问题，再次发生的事，更加复杂的心理过程，比如思考，想象。规划和控制。
上层大脑，它代表这孩子能够拥有的品质由此产生，例如明智的决策，对身体和情绪的控制，自我认识，共情和道德约束等。如果孩子的上层大脑正常发挥作用，可以使他表现出一些成熟健康的重要特征，但这并不是说他会成为超人，或者从来不做幼稚的事情，上层大脑运作良好，可以帮助孩子调整自己的情绪，考虑后果，三思而后行，并考虑别人的感受，所有这些将帮助她在生活的各个领域表现出色，是她和家人度过生活中遇到的难关。
孩子的下层脑发展迅速，出生时就已经相当发达，但上层脑完全成熟要到25岁左右。因此，可以肯定的是，所有的家长的适当教育行为是能够促进上层脑的完善。但同时如果不了解这个生理需要，一味的责怪孩子也会影响孩子上层脑的完善。
当我们学习了大脑的新知识，我们要去分辨孩子的无理取闹是源自于他的上层脑还是下层脑。
还是回到故事1.在超市地上哭闹的孩子是他为达到目的，而主动选择以哭闹威胁妈妈以达到目的。这是典型源自于上层脑。
识别孩子的无理取闹来自于上层大脑，妈妈们只应该有一种回应方式“不跟恐怖分子谈判”明确回应，坚决制止。
而在故事2中，孩子的行为是不受控制的，同时孩子为这个后果发脾气，属于孩子下层脑爆发的怒火，孩子心烦意乱，完全被下层脑控制。
当孩子处在这种状态下，妈妈应该以完全不同的方式回应孩子。此时孩子需要更多的是耐心和安慰。用帮助孩子复述故事的方式回顾事情经过，等待孩子冷静下来，再和孩子讨论。
学习至此，我们对故事中的两个妈妈的做法一定有了正确的认知。
故事1的妈妈应该保持坚定的拒绝。让孩子懂得无理却闹是完全行不通的。让孩子从此懂得守规矩，不可以乱来。
故事2的妈妈应该抱着孩子安慰和倾听，在引导孩子复述事情经过的过程中逐渐情绪稳定下来，妈妈给予更多爱与陪伴的支持。然后再慢慢引导孩子学习其中的道理。
总之，面对大哭大闹的不讲理的孩子我们的具体做法是：
1牢记上下层脑理论。懂得孩子上层脑发育较下层脑滞后，需要引领。懂得上层脑是高级思维脑。下层脑是原始思维脑。
2.分辨孩子的无理取闹是上下层脑的那一部分驱动的。
3.如果是上层脑驱动的，既孩子为达到某个目的而选择大哭大闹，妈妈则要坚定拒绝。让孩子懂规矩。
4.如果是下层脑驱动的，既孩子不能很好的控制自己造成的无理取闹，则要耐心，用认真倾听的方式帮助孩子冷静下来，再解决问题。
孩子是每位家庭的希望，也承载了社会的未来，教养好孩子，使他们懂规矩有礼貌，从小学会对身体和情绪的控制，逐渐形成自我认识，能够与人共情和自觉遵守社会道德，为了达成这样的目标，需要每位家长的正确的教养方式。
“该严的时候一定严”，这样的孩子才有是非观，“该宠的时候也要宠”，这样的孩子才能够有深厚稳定的情感链接，才会心灵健康。这其中分寸的掌握需要智慧的父母。
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学习大脑上下层理论识别孩子异常行为《全脑教养法》阅读系列输出NO.2
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