序言 高手的三个境界
古典的序
作者从自己的职业角度提出一个问题——为什么人们的努力和回报，常常不成正比？
这个问题应该就是统领本书的一根绳子，作者它带着读者去书中探寻答案。这种写作的方法，我在周岭的《认知驱动》里也看到了。
我们曾经信奉“一分耕耘，一分收获”，但随着社会进步，即使刻意练习一万小时，也未必能成为某个领域的高手。那么，面对今天的状况，我们如何实现人生的快速跃迁？是什么决定了努力和回报的关系？
作者给出的答案是：人生结果的差异，来自于我们一次次的投资和选择，而选择的背后是认知的差距。既要懂得如何驱动自己持续努力和积累，又懂得借助社会和科技趋势放大自己努力的收益，这本书就是从社会学的角度来解释个人的成就和成功。
那么，我们如何获得这些知识？
第一路径是家庭教育
古典老师曾经遇到过这样一种情况，他和学生家长在聊起孩子的学习进度时，明确地给孩子家长提出学习任务，要把6000个词汇背完。这时，有的家长立刻将这个要求提给孩子。而有一部分家长，则没有简单地转达老师的要求，而是接受孩子不喜欢背单词的现状，让老师按照孩子的情况，陪孩子多读有趣的英文书。
这就是说，第一类家长老师说什么，他们就会不折不扣地执行什么，他们认为老师学得都是对的，提的要求也是为了让孩子学习得更好。因而，他们转手就将老师的要求提给孩子，并要求孩子配合老师执行。
第二类家长，他们在听到老师的要求后，不仅没有按照老师的要求去要求孩子，反而坦然承认，接纳孩子不喜欢背单词的特点，并按自己孩子的特点，思考并重置问题，将要求提给了老师。让老师用更符合孩子特点的方式去教孩子。因为，他们知道自己的孩子本身就是喜欢背单词，与其与孩子的性子对着干，使他们更加厌恶英语，不如让老师给他们多读喜欢的文章，提高他们对英语的兴趣。在这样的情况下，孩子们自然会加大对英语的学习力度。
第一类家长更善于执行老师或领导给他的命令，而第二类家长他们更善于思考，家长处理问题的思维模式对孩子是一种潜移默化的影响，他们身体力行地告诉孩子在人生中如何处理问题。而主动思考，是人生难能可贵，并超越许多人的一项素质。
第一类家长教会孩子成为一个好的执行者，而第二类家长则教会孩子如何积极思考，让提问题者配合他们解决问题。
第二种路径是理性的科学分析和自身的感悟
通过观察社会中高手的真实安全，加上的规律分析，找到高手背后的逻辑和思路，学习他们的成功之处，同样能快速跃迁。
这本书的主题
如何利用规律和趋势，放大个人的努力。
第一章，谈我们该抓住什么趋势，又该如何规避风险。
第二章，谈如何做好选择，培养高手战略。
第三章，如何克服学习焦虑，如何自学，如何联机学习，如何让知识变现等。
第四章，如何看懂和理解世界的技术，建立破局思维。
第五章，高手的修炼。
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