一
7月18日，阅读《小学数学教材中的大道理》P26-38
今天阅读课题3,文字代表数的作用要分类，不可一锅煮。
这边要先强调一下文字代表数，张老师特别强调了文字代表数中的文字，并非专指中文汉字也指外文字母。
张奠宙老师分析了一套教材在编写字母代表数中存在的问题，以及他的编排与教学建议。文字代表数主要有两种类型:"一种是常识意义下使用符号文字来代表事物;另一种是用文字代表一个特定的未知数。"
关于文字代表数，我们马上想到的就是方程。这也是教学中的一个难点。把这部分知识分门别类的进行安排，然后请懂行的老师进行教学，这个可以尝试。
二
今天跟着小尘老师一起读吧，首期挑战活动圆满落幕。一共有31位老师完成了打卡接龙点评。特别不容易。
有很多老师意犹未尽。我也没有停下来的意思。读写对教师和学生来说真的非常非常的重要，很多家长，很多老师，自己不读书不写作，需要带着孩子去读去写。所以要破除这个问题，首先要让老师们敢于表达。开启阅读，及时记录。
一群人一起阅读写作，其实是更容易坚持的。这句话说的特别有道理。参与的一些老师也表达了这种发现。
一个老师喜欢阅读和写作，那他们的学生，离阅读和写作也并不遥远了。如何让老师喜欢阅读和写作？相信很多老师是有畏惧情绪的。有的是觉得自己不会写，有的是觉得自己根本没有时间。
我能做的是，自己坚持阅读和写作，并通过任务驱动，通过陪伴，跟老师们一起坚持。
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