教育的灵魂是什么
这个问题已经有多的教育专家论述过了，在当下的技术手段的支持下，我相信可以很多种的说法，应该说都是非常有道理的。
我在这里要是引用的话，我认为是画蛇添足。技术手段可以让我们随着了解到非常全面的知识层面的各种说法，仅仅这样一个问题，就可以说明知识不是什么神秘的，而是一种可以随手招来的“物质”。
随着人工智能的飞速发展，各种先进的科学技术、知识的更新迭代都是日新月异的，若是抱着老的传统方式教学，我想：教师如把教会知识作为职业发展方向和考核标准的话，是非常危险的。教会知识，是一个教书匠的能力水平，在不断变化的新知识面前，教书匠一定是无能为力的。
教师是教育工作的主体，有一种说法——“教育是用一个灵魂换唤醒另一个灵魂”，那么，作为教育主体的教师的灵魂应该是怎样的呢？
教师的灵魂应该是具有教育理念的并具有施加影响行为的个体行动。
首先，要具有符合时代发展需要的思想。一味地强调传统的理念，是一种缺乏创新和与身边事情结合的勇气和力量，在说服力上显得匮乏。
其次，要是有较为长久的教育意识，单纯的强调眼前的“问题”，而看不到存在的长久的隐患，是目前普遍存在的一个问题。
第三，家庭教育与学生教育的脱节和维和，也是教育中的一个或缺的环节。
我们看看陶行知是如何做的：
大教育家陶行知当校长时，有个男生用砖头扔另一个男生，十分危险，便将其制止，并叫他下午3点到校长办公室。
还没到3点，男孩就到校长室门口等候，眼神迷离无光，情绪起伏不定。没发泄完的愤怒、错误行为的自责、面对校长责问的恐惧、同学们即将看笑话的羞愧、还有可能找家长的担忧，这些情绪包围着男孩，不停旋转，形成强大黑洞般的引力波。
陶校长去小卖铺买了一包糖果，人类历史上最伟大的教育即将发生。
陶校长准时回到办公室，发现男孩已经等在那里，笑着掏出一颗糖说：“这颗糖是给你的，因为你很守信，没迟到还提前到。”眼前的这颗糖像一颗炮弹把男孩打晕了完全没明白啥回事。接着校长又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我让你住手，你就立即住手了，说明你很尊重校长，尊重别人是最重要的品质。”男孩被这第二颗糖彻底击晕了。随着那个卑微的自我的倒下，之前的那些情绪能量失去了中心点,四处飞散。陶先生又说道：“据我了解，你拿砖头扔同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗。”这时，几股奇妙的新的能量开始围绕着男孩旋转，越来越靠近中心点，良知之光越来越亮。男孩说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生在孩子开口前就收到了新的信号，心花怒放地又掏出一颗糖：“你知错认错，实在难得，不得不再奖励你一颗。我的糖发完了，我们的谈话也结束了，回去吧！”
男孩手握四颗糖，眼神里充满着一种前所未有的光。这光芒，照耀到很远很远的宇宙边缘，一直延伸......
教育是要求个体对自己的行为有所认识和反思，不是一味的说教，其实就是要启发个体的内在思想意识产生对行为的责任。
作为教师，就是一个启发者、一个引导者。
启发引导的前提就是要以人为本，培养个体的长久的责任意识，注意 是长久的 不是暂时的责任意识。
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