精神奖励

《智者的自我修养》有一节讲述精神奖励，蒙田说如果不对勋章的授予进行规范，有可能导致其泛滥，最后影响其权威性。阅读这章内容的时候，我想到现在学生的奖励和我当年读书的时候，已经大不一样。

这几年回老家，家里都非常热闹，孩子都长大了，有读幼儿园的，有读小学的，还有一个刚上初中的。

自从孩子们读书之后，家里的一面墙就贴上了各种名头的奖状，“好孩子”、“三好学生”、“学习进步奖”、“一等奖”、“二等奖”之类的，每个孩子每个学年都能拿几个奖状回来，家里都没地方可以张贴了。

孩子拿奖，家长是值得高兴的，不过高兴之余，不免怀疑这些奖状有多少水分在里面，听说班级里挺多孩子也都拿了奖状的。如今的奖状，不说人人有份，但半数人得奖却是不争的事实。到最后，家长和孩子对于奖状都习以为常，拿奖不再是什么值得自豪的事情了。

当然，各地各校的教育政策都不一样。一位在外省读书的亲戚家的孩子，他们学校就很少发这种虚名的奖状，奖励的都是一些实用的文具、运动器材之类的。孩子的母亲谈到她家孩子的学习，一脸自豪，说自从孩子读书了，孩子用的东西都是学校奖励的，小到笔、笔记本，大到书包，还有篮球、羽毛球拍等，基本都不用她操心购买。

如此一对比，高下立见。虽然奖励的都是实物的东西，却莫名地给学生精神上的鼓励，学习上更带劲儿。

我们小时候那会读书，要拿奖可不容易，能获奖的一个班里也就那么几个人，所以对于奖状，十分珍惜，也是非常值得自豪的事情。奖状拿回家里，家长那叫一个兴高采烈，贴在墙上，看一看走路都带风的。

曾经的奖状，薄薄的一张纸，轻如鸿毛，其意义却重于泰山。

如今生活水平提高了，一个奖状的成本其实非常低，而它也成为学生生活中很平常的一个事物，每个学期期末，仿佛不用费太大的劲儿，就能拿个奖回家，其意义已经大不如往日。

如果说曾经的奖状是一种精神上的奖励，意志上的鼓舞，弥足珍贵，让人为之奋斗不息，现在的奖状的泛滥，不再是一种精神上的荣誉了，倒不知现在的学校里，是不是已经有了新的奖励方法。