翻转式学习助你提升学习效率
离开学校后，很多人都有这样的感受，学校里学到的知识似乎没有太大“用处”。
有人认为是知识更新太快，跟不上社会发展的节奏；有人认为教学方法缺乏创新，无法吸引学生的注意力；有人认为学生的学习主动性不强，缺乏学习的视野和远见，只求考试顺利通过。
从不同的角度分析，都能得出不同的理由和见解。而其中最关键的因素还在于，以往的学习大多注重知识的记忆，考察的是记忆能力，换句话说，就是谁的答案更接近于标准，谁的评价就会越高，而这却容易忽视对解决问题能力的培养。
上学时，我们可以找到习题的答案，可偏偏现实生活中碰到的问题错综复杂，没有标准答案。如果把追求标准答案的思维运用到解决现实问题当中，难免会遭遇困境，无从下手。
也许可以找到他人成功的案例，但那是他人过去特定环境下成功经验的总结，很难被复制，即使让成功者们今天从头再来一次，也未必能够拥有如今的成就。
学习是个复杂的过程，学习思维的培养，行为习惯的养成受到各方面因素的影响。
1.学校教学方式
尽管学校始终在探讨和试验不同的教学方式，以期得到更好的教育教学效果，但从整体上看，大多数学校的教育方式仍采用传统的“老师讲，学生听”的方式，主导者依然是老师。
而作为考察学习成果的考试，也大多以教学大纲的知识点为依据，以标准答案为准。这样的考核方式效率最高，评价标准容易衡量，效率最高。但却容易让解决问题的方法简单化、标准化，缺乏解决方法的多样性。
2.家庭教育
从小我们就被要求做一名“听话”的孩子，不能调皮捣蛋，只做大人认为“正确的”事情。不可以光脚在地上跑，不可以踩泥巴，不可以把画笔涂在墙上，不可以把卷纸全部打开……，因为这样很脏、很乱、很不讲究。
然而，小孩子天生好动，这是他们认知世界，与世界互动的主要方式，也是非常重要的学习过程。学习方式，实际上从小孩子入学前就已经开始形成，家庭教育的方式对小孩今后的学习习惯有着重要的作用。
3.学生本人
过多的干预和限制，容易造成小孩胆小、循规蹈矩，不敢尝试新鲜领域，因为在他们的记忆里对新鲜事物的失败尝试容易遭致大人的责备。与其如此，不如按照大人们认为“对”的方式学习就好，跟着标准答案肯定没错，久而久之，便养成了遇到问题，就想找标准答案的思维。
习惯了别人给答案，将会丧失培养主动思考、解决问题的能力。这也是为何许多原本学习成绩非常好的同学，到了大学，遇到探索式、开放式、创新式问题时，时常感到力不从心；走出社会后，在碰到问题时更是患得患失，毫无头绪。
转变学习思维
多年的学习，让大多数人习惯于记忆老师、家长教授的知识点，对于没有涉及的内容缺少主动探索的热情和兴趣。然而，记忆是会衰退，随着时间的推移，遗忘的速度越来越快。
试想，如今你使用最多、印象最深刻的知识是在学校里学习的，还是在实际生活中学到的。相信很多人的答案是后者。
主动探索得来的知识总是带有强烈的学习动机，自然容易被记住。许多毕业生有这样的感受，准备一篇毕业论文所学到的知识，比课程里学到的更多，也更容易被记住。
学校的教育教学要面向不同类型的学生，只能保证让平均水平的学生获得最好的教育效果，固然无法满足每个人的个性需求。
学习的关键在于自己，如果只是一味的埋怨学校、家长、社会无法提供良好的环境，而不从自己出发，尝试主动作出改变的话，很难取得成功。
改变从思维开始，转变学习思维，需要了解学习的本质。需要说明的是，这里的学习不是为了应付考试的知识记忆，而是探索世界，与世界互动的方式，这样才能理解学习的真正意义，才能改变学习的思维和习惯
1.学习是为了与世界互动
学习不是背答案，更不是找标准。再强的大脑也比不过计算机的记忆能力，随着技术水平的发展，那些简单重复的事情早晚要被机器取代，如果只是一味记忆知识，而不去探究背后的意义，将无法适应未来发展的需要。
2.学习能获得快乐
真正的学习不是为了考试，而是为了获得更多与世界互动的机会，打开视界，跳出思维的局限。而兴趣则是最好的互动方法，回想那些让你记忆深刻的事情，不都是在做感兴趣的事情时，在潜移默化中积淀下来的吗。
有一个同学，是NBA球星艾佛森的铁杆球迷，能够记得住艾佛森参加的所有代表性比赛，以及那些具有里程碑意义的事件，甚至球星身上有几处重大伤病，分别是在什么时候出现的，全都记得一清二楚。而对于一个非球迷的人来说，记住这些内容将痛苦无比，而那同学却乐在其中。
3.主动思考是关键
这个世界本来就没有标准答案，也不可能有标准答案。任何问题的出现由其特定的因素决定，任何方法的提出，也会受到当时环境的影响。环境因素始终处于不断发展变化中，因素变了，解决问题的方法自然需要调整。
主动性是决定学习效果的关键。学龄前儿童的学习效率非常高，时常会有家长惊叹，没有教过的单词、词汇和知识，只在小孩面前提过几次，就被记住了。
对于小孩子来说，最大的兴趣就是探索未知的世界，千方百计用自己的方式与周围的环境互动，过家家、警察抓小偷、模仿大人的行为，这些都是都能让他们感到快乐，获得满足感，学习效果自然不错。
而对于教育者来说，我们在传授知识经验时，要以学习者为中心，以学习者的需求出发，而不是一味讲究知识的灌输。从这个角度讲，传授者更像是一位辅导者，只是在学习者需要的时候提供引导和帮助，而不是主导整个过程。
4.讲究学习方法
南辕北辙的道理从小就会，但现实生活中却时常出现找不到方向，分不清事情主次的情况，在错误的方向上越走越远。而吃苦耐劳的精神，在错误的道路上，只会让自己越来越偏离正确的轨道
要注重学习的效能，做正确的事。要学会根据不同的阶段，分析当前的重点和目标是什么，而不是意味地埋头苦干。
5.教是最好的学习
很多人会抱怨，看过了那么多书，上过那么多课程，搜集了那么多资料，能记住的却很少。事实上，在学习方面，不同的学习方式产生不同的学习效果。
根据“学习金字塔”分析，大多数人采用的是听讲、阅读、试听、演示的方式，这些学习方式较为被动，能够记住的知识点也不过30%。而讨论、实践和讲授，才是主动学习的最好方式，其中，教授他们所获得的知识，留存率可以达到90%。
如果只是被动的学习，自然无法提高知识的留存率，容易忘记也就好理解了。
总的来说，学习的最终目的是为了更好的与世界互动，要转变被动学习的思路，由自己主导学习的过程，主动探索未知的领域，在实践中积累经验，逐渐摸索出分析、解决的方法，形成和培养解决问题的能力。
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