凡是经历过有留级制度的人，都知道，留级制度并不完善，对于留级，主管部门和学校甚至班级，权力过大，随意留级，很多能够升级的学生，或者留级也不会有什么改变的学生被留级。这种情况下，不管留多少级，学生也不会学好，反而是严重打击了学生的自尊心。
我见过一个班级，学生留级率达到一半，询问班主任，该班主任的理由就是，接到这个班级是烂班，学生成绩普遍都差。而实际上，深入了解这个班级后发现，留级的不是最差的学生，不少差生都升级了。留级的都是成绩一般甚至比较好的学生。开始笔者也很不理解，班主任为何会这样做呢？
后来才知道，因为这个班主任从校长嘴里知道，这个班下个学年还是自己带，这样留级，完全是为了自己下学年的教学成绩，而不是为了学生的学习。这样的留级，岂不是滑天下之大稽吗？
然而，这样的情况并不少见，从中可见留级制度的荒唐和不合理。但是，这并不能说明留级就是错误的，一刀切地取消留级制度，是从一个极端走向另一个极端。极端的东西，都是有问题的，都应该纠正，留级制度也是一样的。
综上，恢复留级制度是不可想象的，这样的制度不能恢复！但是，重建留级制度却非常必要！
有过教学经历的教师都知道，学生中，确实存在一些晚开的花，这些学生智力没有任何问题，就是开窍太迟，结果因为不能留级，一级一级推上去，给耽误了。如果给一个机会，这样的孩子发展将会变得非常好。
鉴于对这样的孩子的负责，应该重新建立留级制度。这个留级制度，跟以往的留级制度是完全不同的。在管理上，由家长和班级共同提出申请，由中心校一级学校审批，报县区级主管部门备案。学校成立专门的审查机构，对家长和班级提出的留级学生进行评估，有留级价值的，批准留级。严格控制留级率，如若在3%-5%以内，并不是所有的差生经过留级是都可以变好的。
这样重建的留级制度，对学生只有负责没有伤害！
（文：当代师说；图：网络）
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