昨天晚上，我有幸听了华东师范魏非主任给我们讲的微认证——引领工作场所的学习与实践后有很多的感想与收获。也就是在这一节课上，认识了魏非主任，了解了微认证，从此便想与魏主任再次相遇，想踏进微认证的大门，更深的了解微认证……
初次相识，紧追不舍
魏非主任是华东师范大学开放教育学院研发部主任，今天晚上能在青椒这个大家庭听她的这节微认证课，倍感荣幸，不仅仅是她所讲的内容让我对她产生钦佩之情，并且她说话时的幽默感以及讲课时认真的态度,都是我学习的榜样。
初次相识，紧追不舍
在这一节课上课之前,魏非老师亲切的向听课的老师们打招呼;之后便进入了正式的课堂上，首先课件上出示了微认证的概念以及为认证的四个特点，并且配有准确解读的图片和以及透彻的语言讲解。虽然刚开始时听的我一头雾水，丈二和尚摸不着头脑，可慢慢地经过魏主任细致的讲解之后，开始对微认证有那么一点点的了解。并使我清晰的明白了微认证的四个特点，即:细微精准、能力聚焦，非正式学习、自定节奏，数字承诺以及能力评估、实践导向。
初次相识，紧追不舍
之后在这一节课上，魏主任出示了美国的巴尔的魔学区案例并引出教学数据，而且在这一节课,魏主任还设置了几个探究性的问题,即——微认证的教师专业发展模式以及教师自主选择参与认证。之后还课件出示了教师参与认证示例的那个小朋友用英语介绍家庭成员的课件，展示的那么精准到位。
初次相识，紧追不舍
课后,魏主任又与几位老师进行互动，补充讲解了我们不懂的迷惑，讲的是那样详细，有耐心，对魏主任颇感敬重。
啰啰嗦嗦的写了许多,总而言之,从
初次相识，紧追不舍
魏主任的身上我看到了和普通老师相似的专家形象,而且有年轻人没有的资深老师的形象:认真,勤思,激情,富有感情是她的形象,也是我应该学习的形象。
在这节课后我感觉最需要提升的认证课程是教学设计能力，即微课程设计与应用，主要从以下四个方面来入手:情境描述、教学案例，学生作品，以及教学反思。
初次相识，紧追不舍
我认为要实现教学目的，完成教学任务，必须认真做好教学设计工作，设计出科学可行的教学设计方案，为教学工作的顺利开展打下良好的基础。因此。要提高自己的教学设计能力首先要了解教学设计的要求，教学设计必须把孩子们从枯燥的语言知识中引开，要通过设计适合儿童心理和生理特点的、生动活泼的课堂教学活动，创设良好的语言环境，使学生在愉快自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的学习习惯。
初次相识，紧追不舍
具体说来，教学设计要达到以下要求：
1、教学设计要注重情境的创设
教师首先要充分利用课本的图片。除此之外，教师还可以将实物带进课堂，演示某一特定情境；可以利用挂图来再现课文的情境；
初次相识，紧追不舍
可以选择一些难易程度适合学生的音像教材来展示情境。总之，教师可利用一切可行的方法带领孩子们进入交流情境，使他们获得使用进行交际的亲身体验。
2 、教学设计要力求教学案例的体现
教师在进行教学设计时一定要用一切可用的方法，激发学生对学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐意学。让学生们积极主动的参与到课堂中来。
初次相识，紧追不舍
3、教学设计要突出学生作品的展示
教师在教学设计中要充分尊重学生的主体地位，运用各种方法调动学生的积极性。在课堂上，教师要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会。
初次相识，紧追不舍
教师可采用两人小组、多人小组、成行、成排、男女生等多种形式的操练方法。
4、教学设计要体现教学反思
必须要对本节课进行教学反思，成功的地方继续保持，不好的地方及时改掉，使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
初次相识，紧追不舍
魏主任的这节让我初次了解到微认证，虽然不是了解的很透彻，可是我从中学到了很多，并且可以帮助到我的教学，使我意识到作为老师，每天都要设计教学，每位老师都有自己教学设计的方式和经验，可只要做好以上几点，教学设计会很不错的，教学效果也会相应有所提高。很期待下一次能有机会参与到魏主任的微认证教学课堂中来。
初次相识，紧追不舍
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