1、
关于什么时候给孩子英语启蒙，很多家长都很纠结。
我是不赞成过早对孩子进行英语启蒙的。
有一种流传甚广的说法是，在2-3岁的语言敏感期学习多种语言，会影响强势母语的形成，造成无法深入思考，对孩子一生的思维和表达都产生负面影响。
我相信应该是有很多不同的因素，共同决定了一个人思维深度和广度，而语言主要还是起着自我表达的作用，所以这个强势语言决定论并不一定可信。
但是，就我身边的例子看，过早对孩子输入英语会确实会造成孩子语言迟滞，比如说话开始的时间晚，或者孩子在某一段时间内，遣词造句会比较谨慎，看起来比一般孩子“慢”。
过早启蒙最关键的问题在于，当你对着一个牙牙学语的孩子，日复一日的输入英语，却不知道何时能够得到回应，如果同时还要担心孩子说话晚、母语思维受到影响等问题，就更加会导致焦虑和打退堂鼓。所以，打算在婴幼儿期就开始英语启蒙的家长，一定要考虑性价比的问题。
那么，晚点学英语怎么样？
英语学习是有关键期的，有研究指出孩子的语言发育的脑区的活跃状态一直持续到十岁左右，到十二岁左右关闭。也就是说，十岁之前，都属于孩子的语言敏感期，是第二语言启蒙的良好时机。
但是，对于六岁以上的大童来说，虽然对应的脑区语言学习能力还是很活跃，但往往已经形成母语绝对强势，可能会对其他语言的学习出现排斥。所以，孩子英语启蒙的年龄，我认为还是3–5岁比较合适。
出于种种原因，家长往往错过了外语启蒙的最佳时期，上了小学一二年级，才开始重视孩子的英语教育，这个时候，往往孩子已经形成强势母语，对学习新的语言开始排斥，就要家长花费更多的心思。
今天就讲讲大童英语启蒙。
2、
大童的英语启蒙难度比较高。
对于大童来说，想要通过浸润式的方式自然习得英语，几乎是不可能的了。
儿歌，对大童来说太幼稚，而分级读物更像是学习，天天读这个孩子会觉得乏味无聊。因此，大童的英语启蒙必须习得和学习同时进行，也就是说，必须经过更加主动的学习的方式进行积累。
在这个阶段，孩子的认知水平和英文资源的匹配就成为一个问题。低了孩子觉得无聊，与孩子认知能力相当的英文内容孩子又理解不了。年龄越大，这个矛盾就越突出。
六岁以上的孩子母语已经形成绝对强势，家长应该不用担心母语思维不够深入的问题了。但是这个年龄的孩子往往比较有主见，经常是既不愿意听英语，也不愿意看英语的绘本，所以，通过听和读进行的语言输入经常受限。
但是，大童也有自己的优势。也就是认知和记忆能力明显提高，同时关注和自控能力也明显增强，也避免小童启蒙鸡同鸭讲的局面，阅读读绘本或者分级读物的学习效率大大提高。
3、
大童学习英语需要听说和认读同时进行，而在前期，听和读的输入又尤为重要，具体有以下几个重点。
第一、积累听力，用动画片完成可理解性输入。
学英语最重要的一个原则就是可理解性输入，大童也不例外。
可理解性输入，也就是说孩子基本上要可理解的东西他才会去吸收，孩子是不愿意学习他不能理解的内容的。
如果孩子一直有看电视的习惯，家长就可以引入适当的动画片，给大量听。最好找符合孩子语言和认知水平的片子，孩子可以理解，就会对播放的内容有兴趣了。有了自己看动画片的习惯，孩子自己就可以去大量的听和看，完成听力和句型的积累。
第二，学习自然拼读、大量阅读。
自然拼读规则和其实和拼音类似，有了拼音基础的中国大童，经过一段时间的学习，基本上都能掌握基本的拼读规则。
如果孩子已经上了小学学习了拼音，最好间隔半年以上，等拼音学习熟练了再学习自然拼读，以免和拼音混淆。
学习自然拼读最好是在孩子有一定听力积累的基础上进行学习。
很多大童前期的听力积累不够，那么，从头开始积累听力词汇，之后学习自然拼读，再进行分级阅读的方式，可能就不适合。
所以，这个时期学习自然拼读的作用，更多是帮助认读和记忆单词，提高学习的效率。在后期的阅读中，也要不断给强化已经学过的发音规律，提高拼读单词和阅读能力。
学习了自然拼读以后，家长可以带孩子每天背一些单词，并开始大量阅读分级读物。可以采用亲子阅读的方式，循序渐进，从简单的读物开始，带领孩子阅读。
如果孩子抗拒英文读物或者读不懂，家长可以采用三明治方法，一遍中文一遍英文一遍中文，再根据孩子的接受程度，逐渐减少翻译，最终过渡到全英文。
最重要的保持孩子的兴趣，不要引起孩子的反感。这样听读的输入坚持下去，效果就会很明显了。
4、
关于资源选择。
在选择英文资源的时候，家长要遵循三个原则。
一是跟英语语言水平相匹配。
学任何东西都是从简单到难的一个过程，所以一开始给孩子提供的资源，一定是要符合孩子理解能力的，这样孩子才不会产生畏难情绪。
阅读开始之后，要保持阶梯式难度上升，让孩子始终处于学习区，也就是孩子跳一跳能够得着的区域，既不能一直留在舒适区，也不要一下子就把孩子带到恐慌区。
二是资源要和跟孩子的认知水平相匹配。
也就是选择材料时，要同时考虑孩子的英文水平和认知水平来选书。要找难度合适的孩子又喜欢的书，用情节来吸引孩子。
三是跟孩子的喜好相匹配。
比如男孩子喜欢的冒险、太空等题材，女孩子喜欢的公主、宠物等题材。再比如小学生都比较喜欢捣蛋和搞笑和漫画题材的作品，孩子感兴趣的内容，他会吸收得特别快，记得特别牢。
总之，大童的英语启蒙，我认为是学习和习得相互辅助的过程，需要多管齐下，认读和听说同时进行。
最好的方法就是在短时间快速地积累起大量的词汇和基本句子，随后去接触符合自己认知水平的读物和动画，用符合孩子兴趣点的内容去引诱孩子。这样才能弥补大童英语能力和认知之间的缺口，建立学习英语的正向循环。
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