噗噗最近几个月有一个行为，应该也是很多孩子都会有的一个行为，就是在各种公众场合见到标志，都要指着认一认是什么标志，尤其是文字和图片同时出现在标志上时。像安全出口、禁止吸烟、禁止游泳、小心台阶、洗手间的标志等等。

前些天开始对车牌号感兴趣，字母与数字的结合，她都要一一指认，跟读。这是孩子基本都会有的一个阶段。如果年龄再大一点，可能还会对各种店铺招牌上的字感兴趣。

这种行为属于阅读行为的一种。所以，如果孩子出现了这样的行为，说明他对文字或者图形自发地感兴趣，特别是孩子平时可能没有阅读习惯的话，可以利用这个时期，开始培养孩子的阅读习惯与阅读能力。

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我们今天分享的内容，就是如何帮助与支持孩子发展阅读。

环境中的文字知识

像文章一开始提到的各种标志、车牌号、店铺招牌等，其实都属于环境中的文字知识。环境中的文字是指在日常生活中可以见到的各种文字，比方广告、公司或店铺名称、标志、商品标签、菜单、街道名称、交通标志、杂志、报纸、目录、请帖、景区地图等等。从这一点来说，因为环境中的文字无处不在，所以孩子其实从出生开始，就一直在接触各种文字。

1.孩子对环境中的文字感兴趣：如果孩子已经像噗噗现在一样，对这些标志与文字感兴趣，那么父母就可以在日常生活里，向孩子清楚地说明各种标志或者图像与文字之间的关系。

比方，孩子一般先对图片感兴趣，因为可以大概猜出来意思。这个时候，父母可以说“这个是禁止游泳的标志，这里有水，这是一个人在游泳，划了一道斜杠，说明这个行为不被允许。禁止游泳。这里是文字，各种语言的文字，中文禁止游泳，英文NO SWIMMMING，还有日文....”帮助孩子将文字与图片联系对应起来。

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2.孩子没有注意到环境中的文字：阅读环境中的文字，对孩子来讲，是很轻松的一件事，没有压力，没有指标，而且与生活紧密联系。如果孩子还没有阅读的习惯，或者还是小宝宝，那么，父母不妨有意无意地给孩子阅读环境中的文字，增加孩子对阅读的兴趣。

见到各种标志，可以主动和孩子一起去观看，“这是什么标志？这是安全出口的标志。当不能乘坐电梯时，比方发生火灾，我们就要根据安全出口的指示，从楼梯下去。这里有个小人在奔跑，而且，安全出口标志一般是绿色的。”

“我们要去洗手间，哪里是洗手间，可以看上面的指示牌。你看，一般这样的指示牌是指示洗手间标志的，有一个男性和女性。我们跟着走。到洗手间了，有两个洗手间，这一个洗手间的标志是穿裙子的女性，这一个标志是男性。我们应该进哪一个？”

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通过日常生活中不断地和孩子观看各种标志，会逐渐引发起孩子对于文字的兴趣，再引入图书的阅读，就会顺利一些。

选书

孩子对阅读有了一定的兴趣，那么挑选合适的阅读读物，就会对培养阅读兴趣更助一臂之力。之前，在分享亲子阅读的文章里提到过，点击这里：亲子阅读，如何根据孩子发展特点来选书，提高宝宝阅读兴趣？今天来分享另外的挑选图书的方法。

没有什么图书是一定适合所有人的，当然，一般获奖图书或者著名绘本，因为经过很多人的检验，合适的概率会高一些。除此以外，在挑选图书时，还可以结合下面的几点：

1.图画信息：绘本一般分为文字作者（story by）和图画作者（pictures by/art by/illustrated by），很多著名的绘本作者都是图画作者。图画信息是指绘本的图画、绘画或者照片等是否美观有美感，能不能够传递准确有意义的信息给阅读者。好的图画信息，能够向读者准确传递描绘的物品、活动和信息。

前些天，看到《新周刊》发布的最新一期期刊，标题就是《低美感社会——我们时代的审美匮乏症》。我们现在就有很多依靠创意与美感来生活的职业，孩子们以后生活的世界更是如此。所以，从小培养对美的意识也很重要。

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2.故事：绘本包括桥梁书，以及纯文本书，一般都会有一条故事线。那么在挑选图书的时候，就要去看故事是否对孩子有意义？可不可以激发孩子参与讨论与思考的热情与兴趣？故事里是否有孩子熟悉的内容或者孩子可以拓展的文字内容？

3.孩子的状态与生活：一般可以根据孩子目前生活中的状态、生活中遇到的问题等来选书。比方孩子不爱分享，可以适当阅读一些关于分享的书；孩子总是愤怒，不知道怎么排解，可以阅读一些关于愤怒或者情绪的书；孩子最近对恐龙感兴趣，可以阅读一些包含恐龙信息的书等等。

孩子感兴趣的内容，不一定要整本书都是这一个内容，比方孩子对小鸟感兴趣，那么书中有一页出现小鸟就可以。先从这一点兴趣出发，再慢慢引导扩散到整本书。这样既有孩子感兴趣的内容，又可以帮助孩子自然扩展到其他内容。说不定，在扩展过程中，孩子又发现了新的兴趣点。

挑选符合孩子目前状态与问题的书，起码孩子的兴趣是可以有一些保障的，也可以给孩子扩展一些他目前不了解的内容。

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4.父母的兴趣：有一些书，可能父母自己不是特别认同，不想和孩子一起阅读，比方存在分歧的《大卫，不可以》，有的家长很喜欢，有的就觉得读了以后，孩子更加“捣乱”。

所以在选书时，也要根据父母自己的兴趣：故事和角色是不是父母可以接受的？希不希望孩子读到书里的内容与信息？这本书里涉及到的知识与问题，我做好准备回答了吗？

可以通过以上几点，来给孩子挑选书。

交互式阅读

父母在给孩子阅读时，为了提高孩子的兴趣与理解力，可以和孩子进行交互式阅读，从婴儿期就可以。只是婴儿时，更多是父母提问题自问自答。

1.问问题，引导孩子慢慢读：可以和孩子在读书时，问一些简单的问题，从封面开始，引导孩子观察并且讲述封面上的内容。引导孩子观察图片，并且说出来图片上的内容，然后读出文字。

①如果是不会说话的小宝宝，可以父母自问自答。即使是小婴儿，父母问完问题，也要停一秒，给宝宝思考的时间，然后再回答。

②如果是刚会说话，处于两三个字的阶段，可以父母提问题后，等着孩子回答，或者让孩子用语言和手势去回答。“小猪在哪里？”“谁是小猪？”“小猪怎么叫？”提问的问题也可以是这样一些关于事实的问题，简单容易回答。孩子能够参与进来，会非常有成就感。

③孩子说话已经能够交流，但还不是特别流畅：可以引导孩子读熟悉的绘本中的某一个词语，或者某一句话。噗噗最熟悉的绘本是From Head To Toe，两岁多一点的时候，想让她参与到读绘本中，就从这本书开始，最开始鼓励她说各种她熟悉的动物的名字，后来是鼓励她说出来各种熟悉的动作的发音，最后是让她读全书一直重复的那句话“I can do it”。

慢慢地一点一滴的进步，当孩子说话非常流畅时，他就可以读下整本书。这也是之前分享过的“分解目标”的做法。点击这里：自信┃当孩子说害怕不敢尝试时

④如果孩子说话已经很清晰流利，可以提问更多有难度的问题，让孩子参与读更多难一点的句子。“小猪为什么哭了？”“你猜，接下来会发生什么事情？”等等。或者让孩子自己改编故事，或者用自己的话复述整本故事。

这里就可以看出来，孩子的语言发展阶段不同，父母的做法不同。孩子语言处在什么发展阶段呢？点击这里：语言启蒙┃表达能力的发展阶段与培养策略

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2.发音清晰：父母在和孩子阅读时，要认真读每个词语，让孩子跟上故事情节，也帮助孩子慢慢领会书面语和口语之间的关系：“现在说的话，就是书上的文字，他们一一对应。”

3.声音的感染力：和孩子读书时，要尽可能调动声音的表现力，抑扬顿挫，用不同的声音表达不同特点的人物或者特征，可以提高孩子的兴趣，也可以帮助孩子理解故事与人物。比方小鸟的声音轻快，大象的声音厚重等等。以前的文章，介绍过这一点，点击这里：孩子不喜欢阅读？试试这些简单易操作的小方法吧

4.手指的作用：如果孩子年龄还比较小，比方3岁以前，可以更多地用手指去引导孩子观察图片。让孩子观察图片传递的信息：在做什么？有什么情绪？是什么颜色？有几个？等等。

如果孩子的年龄在三岁以后，可以适当地用手指指向文字，特别是边读边指，注意是适当地，不是一直指着读。这个时候，可以直接问孩子问题，而不用用手指指向图片，“在做什么？他喜欢这么做吗？”

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5.停止等待：在和孩子讨论问题、观察图片故事人物时，可以先停止阅读。可以引导孩子观察图片，回忆前面的故事情节，预测接下来的发展，鼓励孩子自己去创作不同的故事和情节。

停止等待，对于孩子非常重要，不仅仅是阅读，日常生活也是如此。因为停止等待，是给孩子反应时间，让孩子思考，而不是直接告诉孩子答案。

6.拓展：昨天的文章里也提到了如何支持孩子的现有水平，又如何帮助孩子拓展。其实支持现在和帮助拓展，是贯穿于整个养育孩子的过程中，是一种积极的思维方式。遇到问题，不去指责与批评，而是去思考怎么支持孩子和怎么帮助孩子发展。

回到阅读上，在阅读中，有很多时候，也需要帮助孩子拓展。比方书中涉及到天气“雾”，孩子不明白，就可以通过各种拓展材料，帮助孩子理解“什么是雾？”“雾是怎么形成的？”

拓展的方式可以是①阅读更多的资料；②也可以是视频音频；③还可以是绘画，用画画的方式帮助孩子理解故事表达故事；④绘本剧，帮助孩子将故事表演出来，这一点，之前的文章写过，点击这里：周末游戏┃室内户外都可以玩的绘本剧（附绘本视频）⑤去实地参观考察，书中提到的苹果梨大风下雪恐龙等等，可以带着孩子去观察实物，联系生活，孩子会更容易理解；⑥制作：有很多专业的绘本馆在讲故事时，会制作一些道具，帮助孩子理解。父母可能没这么时间，但是可以利用手偶等身边常见的容易得到的物品，帮助孩子阅读；⑦游戏法：也可以将绘本中的故事创作成游戏。像噗噗读Mouse Paint这本书，有一个老鼠倒挂在颜料瓶的情节，我们就搬来洗衣筐，把噗噗倒进去，就因为这一点点改变，她特别喜欢这本书。

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今天分享的是，如何用各种方式，来培养孩子的阅读兴趣，帮助和支持孩子的阅读发展。其实，就我的观察，很少有孩子是真的一点书不想读的，大多数时候，是需要一个有趣的阅读方式，父母可以在生活里多观察孩子的兴趣，创作一些简便有趣的阅读方式。

而且，今天的文章里，提及到了很多以前分享的内容，从侧面可以看出，阅读是一项综合能力，需要很多方面能力的配合。阅读对于孩子以后的成绩影响是非常大的，如果希望孩子以后成绩不太差，从小培养阅读习惯就会省事很多。

Ps，这个周日，5.12日，是母亲节。我4月份的时候就想在母亲节做一次分享，内容是有关亲子、家庭关系、职业发展、以及自我这四个方面。因为有很多人说，我文章太长，看不进去，可能课程分享效果会更好，哈哈哈。

所以，有这一次的尝试，下面是课程介绍，欢迎大家到时收听。我选择千聊，是因为可以反复收听，比较方便找到。

也欢迎大家帮我将下面的图片发到朋友圈三天，谢谢！

分享时间是周日5.12晚20:00，期待大家的到来！

今天就酱！