众所周知，中小学最辛苦、最重要的工作是班主任工作。班主任是班级工作的领导者、组织者。班主任工作充满活力，学校各项工作才能上台阶，教育教学质量才能有保障，科教兴国战略才能有根基，民族复兴才有希望。因此，各级政府和教育主管部门、学校应该把关爱中小学班主任工作提到议事日程上来。班主任老师应该得到政府及国人的认可和尊重，应该享受国家提供的专门津贴。但是由于种种原因，中小学班主任老师不但没有享受到与他们辛勤付出相应的待遇，而且其生存状态也令人担忧。
一是待遇之忧。各地中小学班主任老师每月虽然有几十元到几百元不等的微薄津贴，但由于政府没有（或者说没有足额）为中小学拨付专门的班主任经费，大部分学校都是自筹经费（或者从教师的绩效工资中挤压出一部分）作为班主任津贴，因此，不同地区（甚至是同一地区）各个学校班主任津贴标准参差不齐：发达地区高于中西部地区，重点学校高于一般学校，城市学校高于农村学校，民办学校高于公办学校，生源好的学校高于生源差的学校。同一地区，同样的岗位，不同的学校，班主任津贴标准不一样，有的相差2到3倍甚至更多。此种“同工不同酬”的不公平状况，严重挫伤了经济欠发达地区的薄弱学校班主任老师工作的积极性，不利于中小学公平、均衡发展，也不利于科教兴国战略的实施。随着中小学收费越来越透明规范，学校自筹经费的渠道将越来越窄，政府如不拨付足额的班主任专项津贴，今后学校很难保障班主任老师津贴的足额发放。
二是人身安全之忧。由于班主任工作的特殊性，他必须与众多形形色色的学生、家长打交道，在中小学独生子女、留守儿童、单亲子女等学生已不是个别现象，其教育难度前所未有，班主任工作必须谨小慎微，稍有不慎即师生对立、家校对立，如果出现离校（离家）出走、跳楼自杀、溺水身亡、运动猝死、交通等安全事故，班主任是第一责任人，吃不了要兜着走。恶语相对是家常便饭，弄不好拳脚相加也未可知。班主任本来是“太阳底下最光辉的职业”，现在成了高危行业。有老师戏言“珍爱生命，远离学生”不是没有道理。据近几年媒体报道，班主任老师屡遭学生、家长攻击事件时有发生，有的学生毕业离校多年，还返回学校找班主任“秋后算帐”。2016年衡阳某民办中学一位身怀六甲的班主任，就因为给学生排座位，家长觉得是班主任有意为难自己的孩子，从而被家长施暴（掴耳光）。前段时间益阳沅江三中班主任鲍老师被“弑”案，让不少班主任至今心惊胆颤。课堂上严格要求学生的班主任屡遭学生、家长打击报复，有的甚至至残至死，且得不到公正的处理，至使一些胆大妄为的学生威胁班主任”不要拿自己的生命开玩笑”、“不要做鲍老师第二”。古语云：“严师才能出高徒”，现如今“严师”却屡遭学生、家长的攻击，今后哪个班主任老师还敢严格要求学生呢？哪位老师还敢冒着生命危险去当班主任呢？
三是工作量之忧。据调查，大部分中小学班主任老师每天要用一半以上的时间来处理班级事务工作，寄宿制学校（或住校班）的班主任耗时就更长。根据教育部有关文件精神，班主任工作应算半个人的工作量，也就是说语、数、外老师，如果担任班主任，只要承担一个班的教学任务就算满工作量，但事实上不少学校把班主任工作当作搭头，不计算课时，只发微薄的班主任津贴。90%的班主任都要承担满工作量的教学任务。学校如此安排工作，不但加重了班主任的工作负荷，其教学质量也难以保障。长期下去势必还会摧残班主任老师的身体健康。
四是健康之忧。班主任工作强度大、压力重已是无可置疑，尤其是寄宿制学校的班主任工作量严重超负荷，他们全方位、全天候服务学生，学校对班主任实行“精细化管理”，要求每位班主任每天要“N到场”。他们往往从早上六点开始工作，到晚上十点以后才能离开学校，遇到学生半夜生病，你还得赶到学校叫车叫人把学生送到医院、通知家长。一个班五十多个学生，一个星期总会有这种那种折腾人的奇葩事出现，班主任就算是铁打的身子也会累垮。笔者曾对衡阳市、永州市六所中小学的班主任老师健康状况作过调查，从事班主任工作10年以上的老师，78%处于亚健康状态，有的精神焦虑不安，有的睡眠不足，有的患上慢性咽炎、精神分裂症，患心脏病、高血压等疾病也不乏其人。究其原因是班主任老师长期工作、生活在“高压”之下，又没有时间锻炼身体，放松自己，天天起早贪黑、披星戴月地工作。管理者只知道大力宣扬忘我工作的班主任典型，却不知道健康呵护、人文关怀。学校制定出的“精细化”管理措施，虽然能最大限度地挖掘出班主任工作潜能，但是也严重透支了班主任老师的身体健康。有不少班主任“人未老，鬓先秋，泪空流”。
五是幸福之忧。过去当班主任老师最大的幸福莫过于”桃李满天下”，每当有成就的学生来看望他们时候，那种喜悦简直是无以言表。今非昔比，现在班主任老师的幸福感在不断下降。过去当班主任虽然也很辛苦，但与学生、家长关系如君子之交，很淡雅、很纯洁，更没有任何扯不清的利害关系。在学校师生情谊很浓；毕业了师生都是恋恋不舍。有的学生几十年后还与班主任老师保持密切的联系，到学校看望班主任老师是很平常的事，请班主任老师参加同学聚会也是司空见惯。但是自从社会转型、经济转轨之后，班主任老师与学生的关系也发生了微妙变化，也不知从什么时候开始，班主任开始代替财务部门收取一切合理的和不合理的各种费用，校财务部门抑或是偷懒耍滑，抑或是学校觉得班主任可凭借特殊的师生关系收取费用（尤其是不合理的费用）比较方便，殊不知此种做法破坏了班主任老师的形象，破坏了纯洁的师生关系，从此班主任老师与学生的关系变成了服务者与消费者的关系。学生似乎觉得钱都交给了班主任，他就应该为学生服好务尽好责（当然这里也不排除，极个别班主任受市场经济的冲击，搭车收费、家教家养、有偿辅导）。在学生心目中班主任老师再无”师道尊严”可言，从前那种纯洁的师生关系已荡然无存，很多学生在学校时间越长，与班主任老师关系越紧张。学生认为老师是“君子爱财取之无道”；老师则认为学生难教狼心狗肺。学生在学校缺乏快乐感，班主任老师也缺乏成就感、幸福感。据问卷调查，社会转型、经济转轨以后毕业的学生，能与老师保持联系且经常来学校看望班主任老师的学生已经是寥若星辰。
怎样才能消除中小学班主任老师的隐忧，并为他们营造良好的育人生态环境，从而使班主任成为“太阳底下令人羡慕的职业”呢？笔者认为：
第一，政府应该统一为中小学班主任设立专项津贴。为提高班主老师工作积极性，保障班主任津贴标准相对均衡，教育主管部门应每三年（小学每六年）根据班级人数、年级高低、学生类别、班主任工龄等具体情况确定班主任津贴标准，按时足额地发放班主任政府专项津贴，以消除班主任老师“同工不同酬”的不合理状况。
第二，所有政策应向班主任老师倾斜。同等条件下评优、评先、评职称要优先；同等条件下入党、提干、升职要优先；同等条件下培训、进修、出国要优先；同等条件体检、疗养要优先。
第三，要建立班主任安全保障机制。媒体多宣传班主任的正能量，营造全社会尊师重教的氛围，严厉打击“校闹”、围攻、侮辱班主任等不法行为，鼓励班主任依法严格要求学生，对不遵守《中（小）学生守则》违背法律法规且屡教不改的学生，可以对其进行适度惩戒，学校、主管部门、政府要敢于为严格要求学生的班主任老师撑腰，不能一出问题就不分清红皂白把责任归罪于班主任，要让班主任有底气大胆教育管理学生，只有这样我们的教育才有希望，中华民族才能复兴。
第四，要呵护班主任的身体健康。政府要对班主任建立健康档案，对长期从事班主任工作的老师建立定期疗养、体检制度。学校不能一味要求班主任起早探黑、披星戴月，要多一些人文关怀，少一些加班加点，尽量减轻班主任老师教学工作量。凡体育老师能解决的早操、课间操不能硬性要求班主任必须天天到场；凡生活辅导老师能解决的晚就寝不能硬性规定班主任晚晚去查寝；学校各部门要各司其职，不要把所有管理学生的任务都推给班主任老师来管理。
第五，班主任工作要计算工作量。班主任工作不能看作是教学工作的搭头，要享受学校中层管理干部一样的课时待遇及职务津贴（事实上班主任工作要比一般的中层干部工作量要大得多），要从政府层面下文，硬性规定班主任工作至少要算半个人（或以上）的工作量。凡从事班主任工作的老师，要么教学任务减半，要么计算超课时费。政府要根据《劳动法》出台中小学超课时标准，以保障班主任老师的经济利益不受侵害。
第六，学校要主动维护班主任老师的形象。学校政策允许的各项收费，财务部门可以名正言顺地收取，不合理的收费要坚决杜绝，更不能怂恿班主任去做不能自圆其说的事，以损害班主任的形象，破坏纯洁的师生关系。笔者认为，学校一切收费都可以通过政府可监控银行来收取。如交警只开罚单，不收现金，违法者持罚单到指定窗口（或银行）把钱直接上缴国库。如果政府把学校各种收费归口银行收取上交国库，不但可以杜绝学校收费乱象，还可减轻班主任的工作负担，尤其可以树立学校、班主任高大的形象。“君子之交淡如水”，凡是班主任老师与学生扯上“金钱”二字，其关系“清者”也不就”清”了，班主任老师又何来”尊严”可言呢？
总之，只要政府、教育主管部门重视班主任工作，学校以及全社会都来理解、关心、尊重班主任老师，他们生存环境和社会地位就一定会逐步得到改善，科教兴国战略也一定会顺风顺水，民族复兴也一定会如期实现。
网友评论