读《致青年教师》——《课堂有你·更有学生》后感

今天是农历腊月初八是腊八节，我们一般叫“腊八”。腊八在古代，古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统。

关于腊八的传说：相传这一天是佛祖释迦牟尼成道之日，称为“法宝节”，是佛教盛大的节日之一。

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岁终之月称“腊”的含义有三：一曰“腊者，接也”，寓意有新旧交替的意思；二曰“腊者同 猎”，指田猎获取禽兽好祭祀祖先祭祀神的意义，“腊”从“肉”旁，就是用肉“冬祭”；三曰“腊者，逐疫迎春”。腊八节又谓之“佛成道节”，亦名“成道会”，实际上可以说是十二月初八为腊日之由来，

身在北方，我们每年的腊八都有吃腊八粥的习俗，还有好多的习俗随着时间流逝，已经慢慢的快呀被人遗忘了。早在昨天妈妈已经提前，用多种食材熬制做好了腊八粥，腊八节这天，吃上一碗香甜可口的腊八粥，预示着来年平平安安，日子红红火火。

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“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”熟悉的童谣，在这个温情的腊八我收到了青椒计划《万师互教，众师成长》百位入选作者的礼物。美好的节日，美好的开始，珍惜当下，遇见互加好幸运，真希望以后可以让互加就这样一起陪我走向远方。

今天读的《课堂 有你，更有学生》学到了很多，幼儿园的孩子，在教育活动中应该重视幼儿兴趣的激发和引导，幼儿的思维更为活跃、对周围的事物也充满了探知欲，以及强烈的好奇心和创造力。

读《致青年教师》——《课堂有你·更有学生》后感

生活中有些孩子缺乏想像力，吴非老师的经验值得借鉴、学习。学生的想象力是怎样丧失的？也许因为我们的教育规矩太多，太具体。学校本是自由的天地，而我们的绳索太多太多，密的象网一样。限制了孩子们的想象，我们要学会“放手”，现在的教学过于功利，忽略了学生个性的发展。

从小就应该让孩子们过有选择的生活,就要尊重孩子作为学习个体的权利,尊重孩子们获得知识的过程。我今年代的是中班的孩子，在活动中我尊重幼儿的选择，孩子们自主选择游戏、区角活动等。

现在的课堂很多都是知识的课堂,而不是智慧的课堂。以往我们的教学是知识的解析和灌输,现在逐渐变为了知识的发现与探究。孩子是学习的主体,他们有权利知道知识的来龙去脉,有权利享受、发现知识所带来的精神上的愉悦。

孩子们在活动中，在努力思考的时候,请不要把答案轻易地告诉他们,在孩子热烈讨论的时候,老师或者父母不应该轻易地打断,要耐着性子听一听,尝试错误本来就是学习的一条重要途径。

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课件的使用有利有弊，一直觉得对于幼儿园的小朋友来说课件比较形象、直观。今天看到吴非老师的观点：“上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。如果所有教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。”很有道理，课件不等于板书。

如果在课堂教师能够把这方面的内容容通过板书绘画呈现给学生,并且适当留白(以未知序号代替),不仅可以激发学生的兴趣还可以唤醒学生对以往所学知识的记忆。

读《致青年教师》——《课堂有你·更有学生》后感

幼儿教师应该练就过硬的板书绘画技能,即便已经有了挂图或者课件，很多内容还是要能够画出简图。这是因为,在课堂活动中有不可预见性,孩子们理解较难，或者在备课时有疏忽没有准备。像我们今年的音乐活动《表情歌》孩子们记忆歌词比较困难老是记不住，我就利用板书画了图谱，一目了然，孩子们看着图谱记歌词就变得简单、明了就能更好的学唱儿歌了。