周六的时候，有一份文件特别的紧急，于是a在书房里加班处理。
这时，3岁小侄子小豪豪走过来，问：姑姑，你在干什么？
A边忙手里的工作边回答他：我在工作呀。
豪豪对这个答案好像并不满足，在身边晃来晃去，说：姑姑，我要写字，我要写字。
a一时顾不上他，只想让他快点走，因此，拿了一支笔和一张纸丢给他，说：你去客厅里写字吧，我这里没有位置了。
豪豪拿到笔和纸，还是不满意，硬是要挤在她的桌上来写。可是个子又不够高，因此要a抱他坐到凳子上来写。
A有点不耐烦了，因为自己的工作很紧急，现在这个小家伙又挤在自己的身边，于是，板着脸把豪豪放在自己桌子旁边的凳子上之后，又开始自己忙自己的工作了。
豪豪果然是一个不让人省心的孩子，那家伙，坐在凳子上后，拿着笔，突然就对着a的电脑戳了过去。
A愤怒的制止了他，豪豪不干，硬是要戳她的电脑，就这样，a制止了一次，豪豪就戳一次，来回了好几次，a忍不住大吼一声：你干什么？
豪豪见姑姑生气了，非但没停下来，反而像是报复一下，整个身子扑向了a的电脑。这一扑，正好把桌上的一杯水给撞到了，全部洒在a的键盘上。
A顿时整个人要疯了，一把把豪豪从桌上抱下来，对着客厅大叫：妈，看好你的宝贝孙子，我再也不想见到他了，烦死了，烦死啦，有多远滚多远。然后，砰的一声，狠狠的关上了客厅的门。
分析：
A在家里办公，处理非常紧急的文件，这个时候，如果有人过来打扰，确实比较容易分心。
当豪豪过来时，a采用的方式刚开始是耐心的解释，然后给他笔和纸满足他的需求，最后是耐着性子抱他到凳子上，一步一步满足了豪豪的要求。
可豪豪的要求似乎是层层递进，一步一步把a逼到了发疯的边沿。
其实，当a把笔和纸给豪豪后，豪豪不走，硬是赖着她身边，这时候，可以看出豪豪的真正需求并不是写字这么简单，他想要的是让a陪着他，只是他没这么表达，而是采用了行动的方式，一点一点的和她挤在一起。
如果a在这个时候就发现了豪豪的目的，可以用几分钟的耐心跟他解释：豪豪，姑姑现在有点急事，你先去和奶奶玩，等我忙完了，一定去陪你，好不好。
如果他不容易妥协，a可以用多种方法达到目的。
比如激将法：豪豪，听说你字写的特别好，我想偷偷学习一下，你在我旁边，正好我可以看见你写字，我把你的方法学到后，就可以超过你啦。如果你去客厅写，我就偷学不到了，我就不能超过你了，求你别去客厅好不好。
比如鼓励法：豪豪，听说你在客厅里写的字特别的好看，你可以为姑姑写满一张纸吗？
比如激励法：豪豪，我们比赛，你在客厅里写字，我在这里办公，看谁最先能完成任务，前提是互相不打扰，否则算犯规。
这个过程，可能要花几分钟的时间，但是我们只要善于找沟通的方法，总能达成目的。
在这个例子里，a没有去思考豪豪的真正目的，只是一味的顺从，最终使问题变得越来越严重。
这个问题，还有一个最简单的解决方法：当我们在家里办公的时候，关门，否则，别想安静的办公。
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