《将军胡同》推进课2----由文本到生活的群文阅读

上周的《将军胡同》推进课1由于学校工作原因，没有打卡，但孩子们一直在阅读这本书，他们都说这本书挺有意思的。
今天又见到了亲切的张老师，她在这节课上用三个交流小标题为我们安排了深层次的讨论内容：
一、温暖事件我来讲；
二、民族气节大家谈；
三、风土人情聊聊看。

《将军胡同》推进课2----由文本到生活的群文阅读

张老师首先让孩子们交流一下，自己觉得书中让人感动的温暖事件，时间规定在两分钟之内，先在班级交流讨论再分享。听到张老师这样说之后，班上顿时炸开了锅，纷纷举起小手争先发言，有分享第二章《铁蛋子》的；有分享第三章《 美猴王 》的；有分享第四章《 鱼美人 》的……听了孩子们们的发言，我被他们所感动，觉得孩子们已经深深地被文章的内容所吸引。
接着，张老师让孩子们讨论读完《将军胡同》这本书后，你认为书中的中国人为什么会遭到日本人的欺压？孩子们有的说是因为人善被人欺，马善被人骑；有的说是因为国民对国家大事毫不关心，没有天下兴亡，匹夫有责的责任心；有的孩子说是因为缺乏沉着的钻研心；有的孩子有的孩子说是因为缺乏勇敢的反抗心……
然后，张老师，让孩子们说说文中的图将军是民族英雄吗？为什么你觉得书中还有谁称得上是民族英雄？你怎么都知道文中的姥爷称得上是民族英雄，因为他关心国家大事，不但对囯家忠诚，而且有着一颗沉着冷静、不怕困难的心以及勇敢的反抗精神 ，

《将军胡同》推进课2----由文本到生活的群文阅读

学到这里时，张老师还给我们讲述了啥叫民族气节，它就是一个民族坚持的文明准则，信仰追求，价值尺度。然后由文本到生活，张老师让孩子们说说自己所知道的我们国家的哪些民族英雄，他们身上都有哪些民族气节？可以朗读他们的诗歌，讲述他们的故事。张老师还给我们列举了其中的两个民族英雄，一个是文天祥，一个是岳飞。孩子们都知道文天祥有一句特别有名的名言----人生自古谁无死，留取丹心照汗青。岳飞的“”精忠报国”给后人留下了深刻的印象。他们都表示自己要做像屈原、江姐、夏明翰、于谦、朱自清等有民族气节的中国人。
最后，张老师为孩子们留了一个小作业一一交流《将军胡同》里的北京文化，包含作品中的建筑作品；作品中北京特有的生活（比如皮影戏，耍猴，酸梅汤等）；民俗（比如鸽子、蟋蟀、金鱼等）。让孩子们对作品中的内容感兴趣进行查阅资料，做成手抄报跟大家分享；也可以把自己家乡的文化分享给所有的人。听到可以分享自己家乡的文化，孩子们都跃跃欲试，有的说想分享自己家乡的名人一一王阳明；有的说想分享家乡有深厚文化底蕴的建筑一一甲秀楼、孔学堂、青岩古镇。听着孩子们兴奋的述说，我期待着他们精彩的作业呈现。
看到孩子们的作业，我觉得真是精彩纷呈！有分析书中人物性格特点的；有分享自己感兴趣的书本内容的；有朗读民族气节人物后的感悟的……
今天的推进课虽然结束了，但是，孩子们的阅读一直在路上。希望孩子们在以后的阅读路上，能够更加拓宽自己的阅读范围，由点到面，再到群文阅读。