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美好和谐的亲子关系，对于绝大多数的人来说，都不是能够自然获得的，因为对于我们70和80后，能在原生家庭就拥有一段和谐的亲子关系的人占比不多。
多数的人，都带着或轻或重的伤痛长大的。在我小时候，觉得父母都是对的，他们有权力选择如何对待孩子，就因为我是他们生的。现在我自己当母亲了，我不希望我的孩子有和我儿时一样的想法。
在育儿路上，让我决定改变的导火线，是儿子2岁多的时玩沙的事，深深的触动了我。
儿子小时候很喜欢玩沙，我就买回来几袋动力沙给他玩，还专门配备了一个蓝色的大托盘给他，以防止沙子洒的到处都是。但他还是次次搞得满地都是沙子，甚至连他的小脑袋和脸上都是，说也说了，骂也骂了，始终没效果。
那日我刚刚收拾完他洒在地上的动力沙，去厨房做个饭出来，又是满地沙子，那一刻我对他咆哮，让他滚出去。当时儿子惊恐的看着我，一边哭，一边往门口走去。
我瘫坐在沙发上，任眼泪止不住的流淌，甚至还抽泣，心里五味杂陈，除了生儿子的气，其实还有对自己现状不满意的愤怒一起爆发出来了。（在这里，我要再次和儿子说声对不起。）
这时儿子听到我的哭泣声，他自己倒是不哭了，好奇的瞪大了小眼睛，呆呆的看着我说到：“妈妈，原来大人也会哭呀。”被他这么一说，我噗嗤一声竟然笑出声了，这时儿子又找来了纸巾，给我擦眼泪。于是我抱起了他放在我的腿上，温柔地看着他的小眼睛，说了一声“对不起儿子，妈妈错了。”
从那一刻起，我一下就感觉找到目标了，我要行动， 必须作出改变，以前是我把育儿想的太简单了。
接下来的日子里，我在网上收集关于养育的一些文章，关注了各类育儿公众号近百个，购买口碑比较不错的育儿书，也有好些看不下去的，至今印象深刻的有尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，还有陈忻老师的《养育的选择》。
我发现好的育儿书，会让人越看越爱不释手。比如《养育的选择》，作者陈忻老师是美国康涅狄格大学心理学博士，专业主攻婴幼儿心理的发展，尤其是婴幼儿社会性和社会认知的发展。她自己也养育着两个男孩，她把自己所学的理论知识运用到实践中去，然后再重新整理再输出，提醒广大家长不要生搬硬套，每种理论都有它的局限性，不用太拘泥，大致方向是正的就行，她把自己重新整理的理论和经验再写书分享出来。让我觉得非常受用，看她的书，就如同一位二胎妈妈，真诚地给你诉说着她的育儿故事，非常亲切，让人产生共鸣。
于是在去年的时候，我又报了她的育儿线上课程，为期一年每周都2-3次课程，把育儿的一些基本理论系统的给捋顺了。整个课程学习下来，很多理论性的知识我忘记了，但是那些经典的理论案例却已经镌刻在脑海中。
另外，还通过我三姐接触到了袋鼠想学的平台，专门做家庭教育的机构，在这里我也学习到了很多，尤其是听潘若莎老师的全人教育课程，让我看到老师们育儿的高度和我们常人的确实不一样，打开了一个全新的育儿观念。
在学习家庭教育前，我和娃爸都想着，孩子将来能上个好点的大学，找份好工作，这个就是我们的育儿目标，都是朝着这个方向去的。现在我的想法确实改变了，非常认同养育孩子的终极目标就是让他成为他自己。在养育过程中， 父母的职责就是帮助孩子找到和发掘他的天赋所在，并帮助他去成就自己的天赋。所以我让儿子做了很多尝试，不同新鲜事物，在保证安全的前提下，让他自己去发现和探索。现如今，对于妹妹我也是一样的方式对待。
在我通过学习增加了育儿知识储备之后，我发现美好的事情也在陆续的发生，面对儿子的“叛逆”和女儿的“矫情”，我多数时间都能找到办法去化解。不用大喊大叫就能找到解决问题的办法，即便有时候实在是化解不了，我也是尽力选择接纳她情绪， 但是需要守住的底线还是会坚持说NO。
偶尔孩子们犯了比较大的错时，我会事先在心里打好腹稿，如何谈话，才能效果更好，才能让孩子能接受，并认为妈妈是在帮助他改正错误，而不是在指责他。因为我知道指责只会给孩子带来对抗情绪，对帮助孩子改正错误是没有任何帮助的。
从和他们的日常互动中，我能看到他们对我的爱，和对我的期待，就如同我对他们也是一样，有爱有期待。他们期待我能行动起来，做一位幽默，体贴，同时又能为他们保驾护航的超级妈妈。
我知道，虽然内心的那个拖延症的自己一直都在，但不影响我去努力，朝着这个孩子们期待的方向积极努力，因为这也是我的终极目标，我想成为一个和孩子们共同成长的妈妈。
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