学生问题巧处理

学生问题巧处理

学生问题巧处理

今天一位班主任咨询我一个问题该怎么办？一，我是一位心理咨询师这是老师对我的信任。二，出问题的学生是我的历史课代表。

问题是这样的，这位班主任是极为认真，负责人，班级工作极为得力，充满爱心的班主任，带领的班级次次被评为优秀班集体，自己也次次被评为优秀班主任。这次是送走毕业班后，中途接手的九年级，使原来排名靠后的班级，迅速跃进班级前位。

心细的班主任能够明查秋毫，发现学生小刘校服上写满了同学的名字，显示极不文明，对此进行教育。小刘认为这是一种普遍现象，很多学生的校服上，都涂上各种图案，书写各种文字，有一些积极向上的，也不泛有低级趣味，嫣然成为一道靓丽校园风景，文化。于是，小刘对班主任的教育不屑于顾。班主任处于对学生的极端负责，行为习惯的培养，道德意识的熏陶，也是，班主任的尊严受到挑战。想起也是，任何学生对老师的教育不管不问，置若罔闻，班主任就失去在班级威信，如何进一步管好班级。于是，班主任结合家长共同教育，家长积极予以配合，可是，孩子走向另一个极端，干脆不穿校服。学校明文规定，走进校门必穿校服，否则，别进校门，因为，校服是学生身份的标志，也是一个学校的形象工程，更重要便于对学生管理。

孩子的这一举动，明显是与班主任为难，与班主任情绪抗阻，班主任只好再与家长联系，家长也积极与班主任合作。当着班主任，家长的面，在教室外，面对班主任问及为什么不穿校服？孩子反而质问老师:这不是穿着校服么？意思是我按照你老师要求做了。话语中明显不满，给班主任老师弄难看，穿校服是极不情愿。班主任感觉到管理这个学生有些难度，现在已是复习阶段老师也不大讲，多时学生自学，倒不如让孩子自己在家学习。孩子听到老师这句话，干脆直接收拾东西走人。这样弄得班主任很是尴尬，无奈。

若是，平时到也可以。可明天教育局就要统一进行全县初中毕业班综合质量检测，作为评比科任教师的重要依据，事关科任教师的业绩排名，缺学生考试是不行的。班主任想:联系学生家长，自己不太合适，不提示孩子真的缺考，怎么办？

我认真听取班主任情况介绍（认真倾听是我的职业特点，也是我的习惯，我感觉到倾听是对言者的尊重，同时，可以接受很多有意信息），了解做班主任的苦衷，清楚如今学生在家宠的像皇上，个性突出，自尊心，逆反心理比较强，希望班主任认识到这一点，不要为此生学生的气。俗话说:孩子就是孩子，容易犯错误的年龄，学生犯错误，上帝也会原谅，何况是我们朝夕相处的学生。万不可与学生与学生一般见识，若是为此而生气，就是那别人的错误惩罚自己，这又何必呢？同时，奉劝班主任以后多倾听孩子怎么讲，为孩子把好脉，治病救人，进行教育。如:当学生说:不是你说让穿校服吗？本来这是依据赌气话，明显带有情绪，可咱知道，做到心中有数，不跟随孩子的与其，意思接着讲，否则，带着情绪就会有更大冲突。咱若是说:孩子你说的多呀，这是学校统一要求，你能知道，做到这不很好吗？老师为有你这样遵守学校纪律，听老师的话而高兴。你若在进步一说:你这样一说我才意识到是我错了，我若是在提示你，今天的问题就不会发生了。孩子，孩子家长考虑去吧！这样看似自己认错，实际把责任推给了学生。班主任听后笑了，其他老师听后，为我点赞！

实际问题还需要解决:我给班主任要过学生家长的电话，给孩子家长打电话:你好，我是小刘老师，您是是小刘家长吗？小刘在家吗？让小刘接电话。小刘接过电话，我说:我是你任老师，你这几天不在学校，老师，学生都在想你，明天都要考试了，你是上午来，还是下午来？小刘接到:我下午去吧！老师。我嘱咐到:好的，你清楚什么时间到校吧！最好提前一点。小刘按照所言，下午到校，问题顺利解决。有老师为此点评:不解释，不说明，简单说明用意，给学生可选范围的选择。

我通过这件事:再次意识到教育是一门真正的艺术，需要学习，学习，在学习,学无止境！