知识的传授不是简单地输出

     

知识的传授不是简单地输出

      有幸听了花院长的讲座，心里非常震撼。我们老师不仅要学好专业知识，而是还要掌握只是输出的方法，让这些“揭露”问题实质的方法最大限度的发挥作用。 花院长从三个方面阐述教学过程中的技巧和方法。

        一、要思维的深度，不要手指的力度。

        作为教师，我们要更多的去思考如何去教，思考学生如何去学，而不是成天写教案，写教学设计，写反思等，只有我们深思熟虑每个教学模式和学生学习方式的环节，才可能找到更好的教学方法和学习方法。在以后的教育教学工作中，我要多去思考教学方法，而不是手写材料，那些事有限的，已是思维的凌乱，固然教学过程的逻辑性就不详，有效的学习效率就差。

知识的传授不是简单地输出

        二、 要人适其事，不要人尽其事。

        对于学校的管理者，我们要思考，都说:“知人善用”，而不是说你尽力做事就适合你的发现，或者说你就可以做好事，事非如此。我们要考虑的这件事是否适合你去完成，而不是你去尽力完成就好。完成一件事，不仅要你尽职尽责，还要你做事的效力，执行力，协调力，准确度，创新力等。

知识的传授不是简单地输出

      三、 要学习设计，不要学习工具。

      教学过程要多思考如何去设计教学环节，给学生学习和思考的空间，而不是用直观的教具告诉你如何去做。没有了学生学会去掌握解决问题的方法和技巧。所以，我们要去多学习和思考教学设计，成为设计型的教师，教会学生解决问题问题的能力，才是教师要做的事。

知识的传授不是简单地输出

      在以后得工作中，我会更加注重和修炼 教育教学的思考和设计，多从事件的两面性进行思考，教师如何教，学生如何学的有效教学。同时已要把现代科学技术和我们的教育教学结合，让我们的有效教学更加有效。