孩子们围成一个圈

一

4月份要开出一节，正面管教班会的公开课。虽然在几年前就已经接触到正面管教的一些理论和一些操作方式，但是对于正面管教的班队课还是没有涉足过的，所以也借此机会，可以在班级里面好好践行下正面管教班会课。

原先的班会课主要对学生进行某一方面的教育，比如说爱国教育，养成教育等等，更多时候，班会的内容是由学校统一制定，是特定主题下的系列活动，以教师讲解，学生讨论为主，学生的参与度实际上不是特别高，大多数是以老师讲解为主。

正面管教的班会课，是正面管教核心理念（问题解决）下的一种形式延伸，是运用集体的力量和学生的智慧，着重解决班级层面亟待解决的问题。

问题的解决采用头脑风暴，角色扮演等正面管教班会技能。

二

正面管教班会主要有以下几个核心流程，第一个流程是围成一个圈，第二个的流程是致谢，第三个流程解决问题解决。

对于这三个环节，我是拆解着跟学生训练。

今天我们就训练了，正面管教的第一个流程，也就是围成一个圈（将教室桌椅拉开，最后大家围城一个圈子），在还没有开展这个环节之前，我的感觉是围成一个圈一件是特别容易的事情。

直到这段时间把《教室里面的正面管教》读穿之后，惊觉，这围成一个圈背后大有学问，甚至还有一整套的流程可以走。

首先是围圈让学生可以在完成这个简单任务的过程中学到合作的技能，而且这样的合作技能是显而易见的事，孩子可以现场感受：围成一个完整的圈，不是靠一个人动作快就可以，是要每一个人的协作的。

其次围圈可以造成一种相互尊重的氛围，每个人都可以平视对方，可以有相互的眼神交流。并且方便传递发言棒，更加重要的是围成一个圈实则是在强有力暗示在场的每一个孩子：这个班会，有一种独有的仪式。

三

今天是进行第一次围圈训练，那么还是很有必要把围圈的流程走一下的。

围圈流程

1、明确告诉孩子们我们围成圈的目的是什么：这是一种相互尊重的仪式。

2、在黑板当中板书围圈的三个关键词：迅速、安静、安全。

围圈的标准

3、让学生讨论：如何做到迅速、安静、安全。

这里其实进行了一个简单的头脑风暴，对于任何一种想法，只记录不批判。

请孩子回答如何做到

4、对上面提出的方法进行筛选，删除那些不现实的，不尊重别人的想法。把那些好的主意保留下来。

5、让学生去估计：第一次围圈需要多少时间？

我请三位同学进行了一个猜想，这三位同学分别估了一分钟、两分钟、三分钟，我就写在黑板上。

6、启动大屏幕当中的计时器，开始计时，看看实际围圈，我们需要多少时间？

大屏幕计时 孩子们开始搬桌移椅

7、在孩子们完成围圈之后，我要进行一个简短的采访，问孩子们，对刚才的围圈，你有什么看法？还可以做得更好吗？如果能够做得更好，那么能不能告诉我们方法。

8、按照刚才的说到方法，恢复原位。

原本的话是在这个不就结束了，但是我后来又进行了第二次的围圈。第二次的围圈，我就告诉孩子们，要牢记刚才我们在第一次围圈过程当中，好的方法和一些教训，我们开始计时，继续围圈。

第二次围圈之后，我再次对孩子们进行采访，现在跟第一次围圈相比，你有什么感受？很多孩子说，比第一次快了很多，让我问那为什么要快呢？很多孩子就说了，这一次大家都相互配合了，不再挤来挤去。

四

这就是围圈的一个大致的操作流程，当然每次不必总是按照如此操作流程去操作，只不过借助围圈这个活动去参透了，一个简单的道理：围圈也看我们之间的默契。

当然最关键的是，无论我们采取什么样的方式，我们只要在活动开始之前，围成一个圈，坐好就好了。

这是正面管教班会的第一个流程，接下来我将边实践，边写下其他几个流程的操作感受。