读《优秀教师的自我修炼》

漫无目的的刷着微博，突然教师群里跳出一条消息。校长将这本《优秀教师的自我修炼》发在群里，并附有“每位老师回校之后，交一份读书心得”。

我自然而然不喜欢这种形式主义，但是迫无无奈，我还是点开来看了，看了几段之后，变兴奋了起来，毅然下载了微信读书。

曾经，我一直认为理论的东西，在实际的教育当中起不到实质性的作用。当然也不排除曾经看过的一些书籍缺乏实质性的教育意义。但这本书却给我我亲切感，给我有指引性的作用。

其中受益最新的是，老师的自我提升。说实话，我作为一位新的教师，我甚至连讲课都存在问题，更别说其他方面，因为这些因素，也一度让我自卑。

刚刚毕业，又遇到疫情，似乎我教书的时间只是那几个月，相隔那么久，我似乎都忘记了站在讲台的感觉，昨天回到学校开会，领导安排了关于初三开学的一些事项。我才内心紧张，想着尽快找到讲台讲课的感觉。

在半年的时间，我从未想过创建自己的讲课风格，我也从未想过我可以从哪方面可以提升自己。我面对着班主任同事的不信任，面对着学校领导的不信任，我只能每节课去听师父讲课，翻阅各种资料，把课本没有的知识点补齐。

慢慢的，我的认真收到了班主任的肯定，受到了校长的肯定，家长也因为我是年轻的教师而鼓励我，我把知识硬生生的复制粘贴到学生的身上。

当我成为老师的那一刻，当我决定从事教育的那一刻，我便把教书看成是我的热爱，也许怕被嘲笑，这句话从未对他人说起，我梦想着打造属于自己的教学风格，我希望我的学生快乐的学习，快乐的学习一门快乐的学科，化学。

也是因为看了这本《优秀教师的自我修炼》，我突然迸发出很多的想法，我突然对我以后的教师方向有了大概的一个轮廓，在第二年的教书中，我也将走一走自己的风格，而不是复制粘贴式的教书。

在教书中，我知道老教师有着丰富的教学经验，但是对于新事物的探索缺少了很大的热情。而我们年轻教师，有的是热情，但是缺少教学经验。新教师需要快速的成长，而我也是需要快速成长。

曾经，我的室友告诉我，你去考编吧，你的学科特别缺老师，但是我似乎没有这个想法，我知道私立学校压力大，要出成绩，工作不稳定，但是作为一个新手，最大的好处就是学习吧。

集体备课，让我可以掌握每节课的重点，师徒结对，让我以最快的速度成长，问诊课堂，让我知道自身不足。

我的第一节公开课，有六位老师来听，其中的三位都是有二十几年教学经验的老师。我们学校规定，问诊课堂，就是找出缺点，不提优点。一节课下来，校长说：“我的课堂互动上面存在问题”，主任说“语言的严谨性存在问题”师傅说“你的知识点引入有问题，每个知识点的衔接也存在问题”。一堂课的问题全部出来，在以后的每节课当中，我自然而然会注意这些问题，解决这些问题。

也是因为这本书的原因，现在的我会去阅读一些关于教育的文献，关于教育方面的书籍，就像曾经我说我永远不会当班主任，也变成了我想试一试当班主任，我想尝试带一个班级，我想学会怎样跟家长沟通，也许这就是收获吧。

我承认，我教书这半年遇到了迷茫期，我也清楚就算师徒结对又能帮助你多少呢？或许只有自己知道。

教学，无论是在PPT，还是在知识的授予上，我都是存在问题的。

在未来的一年里，我将作出更好的教学PPT，研究出更适合学生的教学手段，不说别的，成为一名优秀的教师，才是我追求的目标。