带着怎样的态度去听课？吴老师给出了答案:“如果我来教……”这样的要求，陈静名师工作室也提出过，只是没有吴老师讲的这样细致。
抱着参与者的态度，也就是不单单以一个听课者的姿态出现在课堂上，而是主动作为一个参与者。
以参与这个角度来一节课，要关注什么？
如果关注课堂教学思想或教学艺术，那在听课时就应该注意教学设计和教学策略。
如果关注老师的课堂驾驭能力，那在听课时就要关注到老师的课堂语言，各环节以及突发情况的处理。
如果关注学生的学习状态，那就应该在听课时注意教学组织的各种表现。
以前看过一篇《怎样听评课》，文章从整体、微观、细节等方面，细细的谈自己的看法，倒是把我看的迷糊糊的。大道至简，吴老师对听课的指导只言片语，细细想来，确实是这么回事。另外祖庆老师微格化评课，也是这样清晰明了:导语、评价语、课堂激励、问题:是不是有价值，换个角度行不行、“理答技巧”、“朗读指导”、“课堂激励”、读写结合”、“结课艺术”。
两个人的观点比较的阅读，听课的方向就明确了。以前听一节课，只是觉得好，现在就知道从这三个方面好好琢磨琢磨，到底好在什么地方。
什么样的课才算好课？对于这个答案许多名师给出过答案，比如叶澜认为一节好课的标准是这五个方面:有意义，有效率，常态性，有生成，待完善。
吴老师给出的答案是:
对于一节课来说，核心是教学内容及教师想要教些什么，想让学生获得什么，采用什么样的教学方法手段。则是根据教学内容来灵活掌握，但无论用什么样的方法，策略，教师的心灵与学生的心灵相互交融。有效的激发学生的思维和情感才是关键。
心灵相互交融这点，也一直是我想达到的境界，这也是我苦恼的一个点:如何能与陌生的孩子达到心灵交融？
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