上周日，我让学生们写一篇关于“雨”的作文。有个学生写了《讨厌的雨》，我给了他好评。其他学员颇有意见，有些家长甚至觉得我不会教。
他是东门实小的三年级学生，以下是他写的作文：
有一次，我准备去上学，突然下起了雨。心想，这鬼天气，刚好我值日，又要扫水了。一扫水，老师就说我们。扫水，又会弄得全身都是水。还有一次，我去朋友家完，下雨了，我带着雨伞踩着水坑。一不小心，就踩得到处都是，到了朋友家，把他们的地板踩得湿湿的。今天，又下雨了，我想，前几天才下，今天又下了。这鬼天气，下够了吗？有完没完啊！只会下雨啊！在楼上的时候没雨，到楼下的时候，又下了。我说：“刚刚不下，偏要现在，我们电动车在充电，不会爆炸吧。”开电动车的时候，前面有个水坑，一下子冲过去，溅我一身水。终于下楼来了，但是我身子还是湿的。楼梯很滑，我差一点滑倒了，我讨厌雨。
他的语言真的很平淡，找不到一个形容词。如果有，就是“湿湿的”。他讲述了三件小事，说了两次“这鬼天气”，让读者很能理解他为什么那么讨厌雨。
其他的同学会怎么写呢？都是写雨的美好，春天的美好。这也没错，这样写也可以。为了给学生们创造写作情景，我分享了自己写的关于“雨”的文章。有“伦敦的雨”，“苏格兰的雨”，“爱尔兰的雨”，“巴利瓦格的雨”，“新加坡的雨”，“伯恩利的雨”，“香港的雨”。这些国家和地区的雨，我确实都淋过了。我把这些“雨”写得有几分诗意，很希望学生们也写点关于“雨”的美好记忆。
所以，大部分同学都写“雨”的好，这跟我的“误导”也是有关系的。写作，其实就是要写出自己对生活的独特感知，而学生们常常会掩藏自己的真实感受。以至写出来的文章都是别人的故事和别人的情感，这样的文章是没有乐趣的。久而久之，讨厌写作是肯定的。因为这样的写作并没有释放自己的个性，反而抑制了自己的真实表达。
记得三年前，有个五中的初二学生家长经常跟我聊天。有次我问了她小孩的作文，她说每次都得到很高的分数。我夸她很能写，她母亲说都是编的。其实，大部分学生的作文都如此，很多是因为老师教出来的，或者逼出来的。现在想来，阵阵凉意，像窗外的雨。
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